62 Не случайно семья является объектом исследования специалистов различных наук: философии, этнографии, нрава, медицины, педагогики, психологии и других. В разносторонних исследованиях проблемы семьи и семейного воспитания рассматривается все то прогрессивное в семейных отношениях и семейном воспитании, которое сохранили нам предки в виде национальных традиций, обычаев, законов общения и воспитания. Социологи установили, что семья как целое существует во времени: от рождения первого ребенка до возмужания и выхода в самостоятельную жизнь последнего. Отсюда, чем больше детей в семье, тем дольше живет семья. За три-четыре десятилетия супружеская пара (одно поколение) накапливает определенный опыт воспитания. Известно, что «технология» народного семейного воспитания формировалась на протяжении многих лет, многими поколениями людей. Она проверена, и причем многократно, практической подготовкой подрастающего поколения и доказывает, если у ребенка с самых первых его шагов в семье, не будут формироваться такие качества как совесть, честь, желание делать добро, уважение к старшим, отзывчивость, сострадание, тогда трудно рассчитывать, что, став взрослым, он начнет самоотверженно трудиться на благо людей и общества в целом. По мнению психологов и педагогов, такие нравственные качества формируются только в младшем подростковом возрасте. В младшем подростковом возрасте закладываются основы мировоззрения, формируются чувства, побуждающие к нравственным поступкам. Семья выполняет функцию воспроизводства этноса, народа. Речь идет не только о физическом воспроизводстве, а о воспроизводстве духовном о сохранении культуры, традиций, фольклора, специфических черт уклада жизни, то есть всего того, что входит в понятие «духовное наследие народа». Семья в современных условиях становится основным фактором сбережения национальной культуры. От ее благополучия зависит развитие нации, народа. |
43 него невидимыми путями"1, все это и многое другое, но мнению А.С.Макаренко, является составляющими элементами родительского авторитета. Не случайно семья является объектом исследования специалистов различных наук: философии, этнографии, права, медицины, педагогики, психологии и других. В разносторонних исследованиях проблемы семьи и семейного воспитания рассматривается все то прогрессивное в семейных отношениях и семейном воспитании, которое сохранили нам предки в виде национальных традиций, обычаев, законов общения и воспитания. Социологи установили, что семья как целое существует во времени: от рождения первого ребенка до возмужания и выхода в самостоятельную жизнь последнего. Отсюда, чем больше детей в семье, тем дольше живет семья. За три-четыре десятилетия супружеская пара (одно поколение) накапливает определенный опыт воспитания. Известно, что "технология" народного семейного воспитания формировалась на протяжении многих лет, многими поколениями людей. Она проверена, и причем многократно, практической подготовкой подрастающего поколения и доказывает, если у ребенка с самых первых его шагов в семье, не будут формироваться такие качества как совесть, честь, желание делать добро, уважение к старшим, отзывчивость, сострадание, тогда трудно рассчитывать, что, став взрослым, он начнет самоотверженно трудиться на благо людей и общества в целом. По мнению психологов и педагогов, такие нравственные качества формируются только в младшем подростковом возрасте. Объектом нашего исследования выступает семья младшего подросткового возраста. В младшем подростковом возрасте 1 Макаренко А.С. Избранные произведения. В 3 т. Киев: Рад. Школа. 1985, т. 3, с. 473. 44 закладываются основы мировоззрения, формируются чувства, побуждающие к нравственным поступкам. Семья выполняет функцию воспроизводства этноса, народа. Речь идет не только о физическом воспроизводстве, а о воспроизводстве духовном о сохранении культуры, традиций, фольклора, специфических черт уклада жизни, то есть всего того, что входит в понятие "духовное наследие народа". Семья в современных условиях становится основным фактором сбережения национальной культуры. От ее благополучия зависит развитие нации, народа. "Среди сил, привязывающих человека к родной земле и родному народу, на первом месте стоит семья"1, писал педагог-гуманист Л.В. Сухомлинский, подчеркивая: великое предназначение семьи в жизни человека. Социально-педагогическая практика, показывает, что никакие учебно-воспитательные учреждения не могут заменить семью в воспитании детей, формирование личности, ее характера, воли, умственных, физических возможностей, нравственных качеств осуществляется в системе семейного воспитания. Семейное воздействие на детей уникально по содержанию, характеру, способам; оно интенсивно и результативно, что обусловлено интимно-доверительными взаимоотношениями детей и взрослых, чего не бывает в других объединениях людей. Оно также осуществляется непрерывно и охватывает все стороны жизни. Исследованием выявлено, что на сегодняшний день огромный воспитательный потенциал семьи все еще невостребован обществом. В педагогике долго доминировала идея, согласно которой семейному 1 Сухомлинский В.А. К вопросу об организации школ-интернатов И Советская педагогика, 1988. № 12.с. 12 |