|
28 1 разгадывать тактические замыслы соперников приобретаются и совершенствуются в процессе тренировочных игр и соревнований и проходят лишь с игровым опытом, накопленным на протяжении соревновательной деятельности спортсмена. С этим нельзя не согласиться. Можно лишь поставить под сомнение оправданность такого подхода при формировании тактических умений и навыков. Общеизвестно, что процесс приобретения игрового опыта требует длительного времени, то есть кумулятивный эффект тактической подготовки носит отставленный характер проявляется через определенное время. И нередко наблюдаются случаи, когда футболисты, имеющие богатый игровой опыт, а, следовательно, и высокоразвитые тактические способности, не в состоянии физически осуществить тот или другой весьма рациональный тактический замысел в связи с возрастными изменениями в организме. Поэтому надеяться на повышение эффективности атакующих действий только за счет приобретаемого в процессе спортивной деятельности игрового опыта, с нашей точки зрения, нецелесообразно. Необходим научный поиск новых средств и методов оптимизации действий футболистов для организации розыгрыша углового удара при наименьшей затрате сил и, главное, времени. тактических 1.3.Математическое моделирование как метод решения проблемы повышения атакующего потенциала команд При увеличении числа научных исследований в области спортивной деятельности находят свое применение все методы научного познания. Видное место среди них занимает метод математического моделирования (Фролов О.П., 1966; Яхонтов Е.Р., 1966; Булкин В.А., 1975; Бунин В.Я., 1981; Малиновский С.В., 1981; Волчев Т., 1985), который используется, как правило, в двух направлениях: первое заключается в формировании структуры двигательной деятельности, второе в совершенствовании мышления спортсмена. |
23 оказывают влияние на построения игроков, нет. И главное место в предугадывании развертывающейся на площадке противника ситуации занимают объективные данные, которые игроки реально видят своими глазами [140]. Такими объективными данными разные авторы считают следующие факторы, способствующие занятию правильного исходного положения на # площадке при отражении подачи соперника: • количество игроков, участвующих в приеме подачи; • индивидуальные особенности и уровень подготовленности игрока, принимающего подачу; • индивидуальные особенности и уровень подготовленности партнеров по команде; • расположение партнеров по команде, принимающих подачу; • расположение связующего игрока; • способ подачи; • • индивидуальные особенности и уровень подготовленности подающего игрока; • согласованность и взаимодействие всех членов команды, соблюдение игровой дисциплины. Можно с уверенностью сказать, что только полное знание и учет этих факторов предопределяют формирование тактического умения предугадывать соревновательные ситуации, возникающие в игре, способствуют выработке так называемой «интуиции». У многих тренеров, специалистов и игроков существует мнение, что способность к предвидению событий на площадке, умение разгадывать 1# тактические замыслы соперников приобретаются и совершенствуются в процессе тренировочных игр и соревнований и приходят лишь с игровым опытом, накопленным на протяжении соревновательной деятельности спортсмена [3,45,61,124,131 и др.]. С этим нельзя не согласиться. Можно лишь поставить под сомнение оправданность такого подхода при формировании тактических умений и навыков. Общеизвестно, что процесс приобретения игрового опыта требует длительного времени, то есть кумулятивный эффект тактической подготовки носит отставленный характер проявляется через определенное время. И нередко наблюдаются случаи, когда волейболисты, имеющие богатый игровой опыт, а, следовательно, и высокоразвитые тактические способности, не в состоянии физически осуществить тот или другой весьма рациональный тактический замысел в связи с возрастными изменениями в организме. Поэтому надеяться на повышение эффективности защитных действий только за счет приобретаемого в процессе спортивной деятельности игрового опыта, с нашей точки зрения, нецелесообразно. Необходим научный поиск новых средств и методов оптимизации тактических действий волейболистов на приеме подачи при наименьшей затрате сил и, главное, времени. 1.3. Математическое моделирование как метод решения проблемы повышения защитного потенциала команд При повышении научных исследований в области спортивной деятельности находят свое применение все методы научного познания. Видное место среди них занимает метод математического моделирования [17,18,30,84,122,142], который используется, как правило, в двух направлениях: первое заключается в формировании структуры двигательной деятельности, втрое в совершенствовании мышления спортсмена. Для того, чтобы можно было применить математические методы для решения спортивно-педагогических задач, необходимо описать изучаемую систему некоторыми математическими соотношениями или, как говорят, создать математическую модель этой системы. Поскольку под «моделью» игровой деятельности в спорте понимается комплексное упражнение, созданное для изучения игровой деятельности и ее составных частей, то математическая модель предполагает формализованное описание такого упражнения |