|
41 «Футболист нападающий» занимающимся предлагалось решить тактические задачи, связанные с расположением на схеме футбольной площадки игроков в заданной типовой игровой ситуации. Всего предлагалось 6 ситуаций. Критерием уровня теоретической подготовленности служили быстрота и правильность ответов на предъявляемые тактические задачи. В итоге выставлялась комплексная оценка по пятибалльной системе. Тестирование уровня специальной физической подготовки. Показателями уровня специальной физической подготовки является тест бег 3 х 10 м («челночный бег»). Фиксировалось время выполнения упражнения. Тестирование технико-тактической подготовки включает в себя выполнение углового удара на точность попадания мяча в заданный квадрат футбольного поля. Оценка эффективности атакующих действий. Показатели эффективности атакующих действий при розыгрыше углового удара характеризовали способность футболистов реализовывать в соревновательных условиях навыки, полученные в процессе теоретической, технико-тактической, специальной физической и других видов подготовки. Оценка эффективности атакующих действий в поле осуществлялась по общепринятым методикам, позволяющим определять в процентном выражении количество выигранных (проигранных) мячей при розыгрыше углового удара отдельными игроками в каждой из зон атаки. Путем суммирования полученных данных определялась командная эффективность атакующих действий. Фоновые данные по всем исследуемым показателям специальной подготовленности футболистов были сняты в исследуемых группах в начале педагогического эксперимента. Затем обследование было повторено в конце каждого его этапа. |
47 в заданной типовой игровой ситуации. Критерием оценки уровня теоретической подготовленности служили быстрота и правильность ответов на предлагаемые тактические задачи. В итоге выставлялась комплексная оценка по пятибалльной системе. Тестирование уровня тактико-технической подготовленности. Оценка • уровня тактико-технической подготовленности волейболисток при приеме подач соперника осуществлялась по результатам выполнения следующего упражнения: тренер (или квалифицированный спортсмен) выполнял подачи поочередно, в условиях реального дефицита времени, в зоны 1, 6, 5, направляя мяч в участки площадки, наиболее поражаемые при подачах соперника; испытуемый, начиная из зоны 1, выполнял прием шести подач в следующей последовательности: 1 подача (планирующая)в зоне 1; 2 подача (силовая)в зоне 6; щ 3 подача (нацеленная)в зоне 5; Упражнение выполнялось два раза при подаче с левой 1/3 зоны подачи и с правой 1/3 зоны подачи. Подача считалась принятой в защите, если мяч направлялся в зону 2 по средней или высокой траектории [112]. Эффективность выполнения упражнения оценивалась по пятибалльной системе. Игроки, принявшие 12 подач, получали 5 баллов, 9 подач 4 балла, 7 подач 3 балла, 4 подачи 2 балла, 2 подачи 1 балл. Тестирование уровня специальной физической подготовленности. При тестировании специальной физической подготовленности оценивался уровень развития скоростных качеств, необходимых для защитных действий 9 волейболисток на приеме подачи. Для этого нами использовался традиционный тест: пробегание волейболистками 92 м с изменением направления упражнение «ёлочка» [46].Фиксировалось время выполнения упражнения. При проведении данных измерений использовалась аппаратура, описанная в приложении 3. 4 подача (силовая)в зоне 5; 5 подача (планирующая)в зоне 6; 6 подача (нацеленная)в зоне 1. 48 Оценка эффективности защитных действий. Показатели эффективности защитных действий при приеме подач характеризовали способность волейболисток реализовывать в соревновательных условиях навыки, полученные в процессе теоретической, тактико-технической, специальной физической и других видов подготовки. Оценка эффективности защитных • действий на приеме подачи осуществлялась по общепринятым методикам [5,24,123 и др.], позволяющим определять в процентном выражении количество выигранных (проигранных) мячей при приеме подач отдельными игроками в каждой из зон защиты. Путем суммирования полученных данных определялась командная эффективность защитных действий. Фоновые данные по всем исследуемым показателям специальной подготовленности волейболисток были сняты в исследуемых группах в начале педагогического эксперимента (сентябрь, 2001 г). Затем обследование было повторено в конце каждого его этапа (декабрь, 2001 г; май, 2002г). v 2.2.8. Методы математической статистики Математическая обработка результатов исследования осуществлялась с помощью методов математической статистики. При выборе статистических методов мы руководствовались имеющимися в нашем распоряжении пособиями [9,85 и др.]. Статистический анализ полученного материала осуществлялся по системе, общепринятой в практике спортивных исследований. Определялись следующие показатели: среднее арифметическое х, среднее квадратическое отклонение 5, взвешенная средняя арифметическая величина М, средняя ошибка среднего щ арифметического т. Достоверность различий экспериментальных данных выявлялась по критерию Стьюдента (t). Для выявления и анализа количественной меры взаимосвязи между исследуемыми показателями использовался корреляционный анализ. |