ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ФУТБОЛИСТОВ ТАКТИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ ПРИ РОЗЫГРЫШЕ УГЛОВОГО УДАРА 4.1. Экспериментальная методика обучения футболистов тактическим действиям при розыгрыше углового удара Методика обучения футболистов технико-тактическим действиям при юзыгрыше углового удара в ходе формирующего эксперимента строилась в соответствии с положениями, имеющимися в специальной литературе и базировалась на принципе опережающего изучения тактики игры, которому Золее других соответствует избранный нами в качестве основного проблемно-поисковый метод обучения. Данный метод наиболее эффективен при решении задач, возникающих в процессе игровой деятельности, которая протекает в нестандартных условиях при жёстком лимите времени и требует от футболистов принятия оперативных и, что особенно важно, адекватных решений на неожиданные изменения игровой обстановки. Принцип построения экспериментальной методики основан на концепции формирования у футболистов специальных знаний, умений и навыков, связанных с организацией действий при розыгрыше углового удара. При этом процесс обучения предлагается рассматривать как процесс поэтапной выработки специальных приёмов и операций, основанных на синтезе умственной и моторной деятельности спортсменов. Отличительной особенностью предлагаемой к использованию методики обучения футболистов тактико-техническим действиям является усиление акцента на теоретическом разделе подготовки, в ходе которого осуществлялось формирование знаний, способствующих предварительному программированию действий для завершающего удара по воротам в умственном плане. С этой целью экспериментальная методика предусматривала связь теоретического понимания изучаемого раздела тактики с практическими упражнениями, а теоретический раздел подготовки |
95 ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ВОЛЕЙБОЛИСТОК ТАКТИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ НА ПРИЕМЕ ПОДАЧИ 5.1. Экспериментальная методика обучения волейболисток тактическим • действиям на приеме подачи Методика обучения волейболисток тактико-техническим действиям на приёме подачи в ходе формирующего эксперимента строилась в соответствии с положениями, имеющимися в специальной литературе [24,26,46,62,87,131 и др.] и базировалась на принципе опережающего изучения тактики игры [133], которому более других соответствует избранный нами в качестве основного проблемно-поисковый метод обучения [96 и др.]. Данный метод наиболее эффективен при решении задач, возникающих в процессе игровой деятельности, которая протекает в нестандартных условиях при жёстком ^ лимите времени и требует от спортсменок принятия оперативных и, что особенно важно, адекватных решений на неожиданные изменения игровой обстановки. Принцип построения экспериментальной методики основан на концепции формирования у волейболисток специальных знаний, умений и навыков, связанных с организацией действий на приёме подачи. При этом процесс обучения предлагается рассматривать как процесс поэтапной выработки специальных приёмов и операций, основанных на синтезе умственной и моторной деятельности спортсменок. Отличительной особенностью предлагаемой к использованию методики ^ обучения волейболисток тактико-техническим действиям на приёме подачи является усиление акцента на теоретическом разделе подготовки, в ходе которого осуществлялось формирование знаний, способствующих предварительному программированию действий на приёме подачи в умственном плане. С этой целью экспериментальная методика предусматривала |