|
100 исходя из сложившейся конъюнктуры рыпка, перспективных интересов образовательных учреждений. Осваивался и механизм многоканального финансирования деятельности вузов. Всему этому и многим другим позитивным процессам мог быть положен конец «разгосударствлением» вузов, прежде всего университетов. На ИТ съезде Российского союза ректоров эта тема стала ключевой. В ряде выступлений прозвучал призыв к корректировке правительственного курса и были высказаны предположения о том, в какую сторону начнет отклоняться стрелка политического барометра, если паучно-педатгическое сообщество и студенты вузов будут вынуждены отстаивать свои конституционные права всеми законными способами. Энергичная деятельность Российского союза ректоров, Евразийской Ассоциации классических университетов, региональных советов ректоров, ассоциаций выпускников ведущих вузов, вовлечение в обсуждение проблем средств массовой информации, выступление крупнейших ученых, деятелей науки и искусства, все это и многое другое, приведенное в действие интеллектуальной энергией всех наиболее ответственных и прогрессивных сил России, заставило правительство отступить.136 Ведущую роль в этом сыграл Московский государственный универсич-ет имени М.В! Ломоносова и его ректор, академик 13.Л. Садовничий. Пожалуй, никогда раньше высшая школа не переживала таких неимоверно трудных и опасных для своей судьбы периодов, и никто раньше в истории высшей школы России не выступал се более мужественным защитником, как В.А. Садовничий. Не допуская ни малейшей поспешности или суетливости, не запоздав ни разу с оценкой, выводом и изложением позиции, избегая конфронтации и силовых способов решения накопившихся противоречий, В.А. Садовничий объединял вокруг себя сторонников отечественного образования, науки и культуры, использовал любую возможность для выступления в печати, перед общественностью, в |
400 специальностей, определение внутренней структуры, возможность перераспределения средств между расходными статьями бюджета). Сами высшие учебные заведения устанавливали приоритеты в научноисследовательской, образовательной, информационно-аналитической, издательской и других видах деятельности исходя из сложившейся конъюнктуры рынка, перспективных интересов образовательных учреждений. Осваивался и механизм многоканального финансирования деятельности вузов. Всему этому и многим другим позитивным процессам мог быть положен конец «разгосударствлением» вузов, прежде всего университетов. На III съезде Российского союза ректоров эта тема стала ключевой. В ряде выступлений прозвучал призыв к корректировке правительственного курса и были высказаны предположения о том, в какую сторону начнет отклоняться стрелка политического барометра, если научнопедагогическое сообщество и студенты вузов будут вынуждены отстаивать свои конституционные права всеми законными способами. Энергичная деятельность Российского союза ректоров, Евразийской Ассоциации классических университетов, региональных советов ректоров, ассоциаций выпускников ведущих вузов, вовлечение в обсуждение проблем средств массовой информации, выступление крупнейших ученых, деятелей науки и искусства, все это и многое другое, приведенное в действие интеллектуальной энергией всех наиболее ответственных и прогрессивных сил России, заставило правительство отступить.162 Ведущую роль в этом сыграл Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и его ректор, академик В.А. Садовничий. Пожалуй, никогда раньше высшая школа не переживала таких не162 Высшее образование в России. 1997. № 1. 401 имоверно трудных и опасных для своей судьбы периодов, и никто раньше в истории высшей школы России не выступал ее более мужественным защитником, как В.А. Садовничий. Не допуская ни малейшей поспешности или суетливости, не запоздав ни разу с оценкой, выводом и изложением позиции, избегая конфронтации и силовых способов решения накопившихся противоречий, В.А. Садовничий объединял вокруг себя сторонников отечественного образования, науки и культуры, использовал любую возможность для выступления в печати, перед общественностью, в том числе и перед представителями международною сообщества. Его позиция как гражданина всегда была открытой и честной, как ректора спокойной и профессиональной, как академика аргументированной и солидной. Доклад В.А. Садовничего на Международном конгрессе «Ломоносов 94» (17 октября 1994 года) носил название «Университеты в контексте проблем национального развития» и не мог не произвести должного впечатления. Приведем пространную, но крайне необходимую для понимания действительной ситуации выдержку из этого документа борьбы высшей школы России за иную судьбу не только образования, но и страны. «Мне представляется, сказал в своем выступлении В.А. Садовничий, что не совсем верно указываются... причины трудностей, которые наша высшая школа переживает. Превалируют две противоположные точки зрения. Одна утверждает, что все беды университетов суть следствие недостатков, приобретенных в советское время. Другая прочно связывает существующее с нынешней государственной линией в области высшей школы. И там, и там есть доля истины. Однако между этими точками зрения налицо существенный разрыв. Он может быть ус гранен, если признать, что многие проблемы советского периода были предельно обост |