|
145 потребности образовательных учреждений не* стали* финансироваться вообще. Если но втором квартале 1991'г, заработная штата работников образования составляла 79,4 % от заработной платы и промышленности России, то за этот же период 1992 г. только 39,5%. В этой ситуации резко обострилось забастовочное движение работников образования.196 Выход руководству страны виделся в развитии негосударственных вузов. На начало 1993/94 учебного года в России насчитывалось 645 вузов, в том числе 548 государственных. С 1980/81 учебного года их число возросло на 10,9%. Во второй половине 1990-х гг. общее количество вузов быстро увеличивалось в основном за счёт вузов негосударственного сектора, Так, в 1999 г. из общего количества вузов (937) только 590 было государственными, а 347 негосударственными. Количество последних с 1995 г. но 1999 г. возросло более чем в два раза.197 Показательно увеличение количества платных университетов, число которых за 1990 годы резко возросло. Если на начало 1990/91 года их было 42, то в 1995 г. уже 75, а в 1999 г. в России работало более 90 государственных университетов. Возросла доля университетов в общей численности вузов. Нели в 1990/91 учебном году она составляла 8,2%, то на начало 1999 г. 23,5% (в государственном секторе).198 Приведенные факты свидетельствуют о новой тенденции разделения высших учебных заведений по качеству подготовки на отдельные группы. Это вузы и специализированные университеты (технические, аграрные, медицинские, педагогические, энергетический, горный, морской, путей сообщений, по землеустройству и др.). Академии, которых насчитывалось, например в 1994 г. 34, стали также многопрофильными: юридическая, медицинская, музыки, печати, морская, финансовая, путей сообщений, аэровия\ перехода играны к рыночной экономике. М.. 1999. С. 87. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М.. 1994. С. 121-122. ]' )7 Пышким Л.Л. Негосударственные пуня России. М., 2001. С. 391. 1 'JK Текущий архив Российского Союза Ректоров высших учебных заведений. МГУ, |
97 6) Московская академия развития образования (руководитель кандидат психологических паук ІО. В. Громыко). Лучшим был признан комплексный проект, посвященный всем уровням образования, разработанный под руководством Пахомова в научно-производсівенном объединении «Наука». В состав творческого коллектива входили профессора А.Я. Савельев, В.Н. Зуев, доктор философских наук В.М. Разин и др Особого внимания заслуживает важнейшая тенденция высшей школы в 1990-е гг. рост количества негосударственных вузов. На начато 1993/94 учебного года в России насчитывалось 645 вузов, в том числе 548 государственных. С 1980/81 учебного года их число возросло на 10,9%. Во второй половине 1990-х гг. общее количество вузов быстро увеличивалось в основном за счёт вузов негосударственного сектора. Так, в 1999 г. из общего количества вузов (937) только 590 было государственными, а 347 негосударственными. Количество последних с 1995 г. по 1999 г. возросло более чем в два раза.143 Показательно увеличение количества платных университетов, число которых за 1990 годы резко возросло. Если на начало 1990/91 года их было 42, то в 1995 г. уже 75, а в 1999 г. в России работало более 90 государственных университетов. Возросла доля уни вереи тегов в общей численности вузов. Если в 1990/91 учебном году она составляла 8,2%, то на начало 1999 г. 23,5% (в государственном секторе). Приведенные факты свидетельствуют о новой тенденции разделения высших учебных заведений по качеству подготовки на отдельные группы. Это вузы и специализированные университеты (технические, аграрные, медицинские, педагогические, энергетический, горный, морской, путей сообщений, по землеустройству и др.). Академии, которых насчитывалось, наПышкин А.В Негосударственные вузы России М., 2001. С. 39!. |