92 в ухудшении количественных и качественных характеристик научно-педагогических кадров; в разрушении материально-технической базы образовательных учреждении; в нарастающем отставании отечественной школы в применении современных обучающих технологий, адекватных процессам становления информационных обществ. В стране сохраняется преобладание подготовки специалистов отраслевого инженерного профиля. По сравнению с западными странами в вузах России низка доля студентов, обучающихся по экономическим специальностям. В России их 8 процентов, тогда как в США 24 процента, в Японии 10 процентов, ФРГ 9 процентов. Это приводит к существенным диспропорциям в профессиональном обслуживании народного хозяйства. Например, доля инженеров среди занятого населения США составляет 1,4 процента, во Франции -1,2 процента, в Англии I процент, в Японии 2,5 процента, в России 5,2 процента. По расчетам отечественных экспертов, на 10 российских специалистов инженерного профиля приходится 14 специалистов нетехнического профиля, тогда как в США этот показатель равен 114, в Германии 39, во Франции 3296.126 Наиболее сложной является проблема неравномерного распределения потенциала высшей школы, что приводит к чрезмерной концентрации специалистов в одних регионах и формированию острого дефицита в других. Господствующее положение исторических центров (Москвы, СанктПетербурга, Центрального и Северо-Западного экономических регионов) сохраняется, что само по себе не требует каких-либо действий со стороны органов власти. Усилия необходимы для развития системы высшего образования в U6 Казакова Р. А., Романкова Л. И. Кадровый потенциал высшей школы: состояние и проблемы развития. М., 1999. |
392 в нарастающем оіѵіавании отечественной школы в применении современных обучающих технологий, адекватных процессам становления информационных обществ. В стране сохраняется преобладание подготовки специалистов отраслевого инженерного профиля. По сравнению с западными странами в вузах России низка доля студентов, обучающихся по экономическим специальностям. В России их 8 процентов, тогда как в США 24 процента, в Японии 10 процен тов, ФРГ' 9 процентов. Это приводит к существенным диспропорциям в профессиональном обслуживании народного хозяйства. Например, доля инженеров среди занятого населения США составляет 1,4 процента, во Франции -1,2 процента, в Англии 1 процент, в Японии 2,5 процента, в России 5,2 проценіа.. По расчетам отечественных экспертов, на 10 российских специалистов инженерного профиля приходится 14 специалистов нетехнического профиля, тогда как в США этот показатель равен 114, в Германии 39, во Франции 3296.,S3 Наиболее сложной является проблема неравномерного распределения потенциала высшей школы, что приводит к чрезмерной концентрации специалистов в одних регионах и формированию острого дефицита в других. Господствующее положение исторических центров (Москвы, Санкт-Петербурга, Центрального и Северо-Западного экономических регионов) сохраняется, что само по себе нс требует каких-либо действий со стороны оргапов власти. Усилия необходимы для развития системы высшего образования в других районах. Нельзя считать нормальной ситуацию, при которой из 122 вузовских городов на долю 15 приходится почти половина (49 процентов) всех государственных высших учебных заведений России. Казакова Р А., Гоманкова Л. И. Кадровый потенциал высшей школы: состояние и проблемы развития №, 1999. |