|
1.2. Формирование профессиональных компетенций студентовдизайнеров как предмет педагогического исследования 1.2.1 Сущность и структура профессиональной компетентности специалиста Для того чтобы понять процесс и особенности формирования профессиональных компетенций студентов-дизайнеров в вузе и возможности модернизации подготовки студентов, необходимо раскрыть психолого-педагогическую сущность понятия «компетентность» и «компетенции» и определить основные структурные компоненты профессиональной компетентности специалиста вообще. Понятие «компетентность» определяется такими понятиями как «компетентный», «компетенция». В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова понятие «компетентный» определяется как «знающий, осведомленный, авторитетный в какой-либо области человек (компетентный специалист; компетентное суждение)», а также «обладающий компетенцией» [113]. В свою очередь, «Малый толковый словарь русского языка» раскрывает понятие «компетенция» как «круг, совокупность чьих-нибудь полномочий, прав, обязанностей»; «круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен, или знания и опыт в той или иной области» [95]. г Авторитетный учёный в области социальной компетентности, психолог Дж. Равен в работе «Компетентность в современном обществе» определяет компетентность как явление, состоящее из большого числа компонентов, которые могут относиться к когнитивной, либо к эмоциональной сфере и которые способны заменять друг друга в качестве составляющих эффективного поведения. При этом виды компетентности это мотивированные способности. Таким образом, под компетентностью 59 |
Глава I. Профессиональная компетентность графического дизайнера как актуальная психолого-педагогическая проблема § 1. Сущность и структура профессиональной компетентности специалиста Для того, чтобы понять процесс и особенности формирования профессиональной компетентности будущего графического дизайнера в вузе и возможности модернизации подготовки студентов, необходимо раскрыть психолого-педагогическую сущность понятия «компетентность» и определить основные структурные компоненты профессиональной компетентности специалиста вообще. Понятие «компетентность» определяется такими понятиями как «компетентный», «компетенция». В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова понятие «компетентный» определяется как «знающий, осведомленный, авторитетный в какой-либо области человек (компетентный специалист; компетентное суждение)», а также «обладающий компетенцией» [113]. В свою очередь, «Малый толковый словарь русского языка» раскрывает понятие «компетенция» как «круг, совокупность чьих-нибудь полномочий, прав, обязанностей»; «круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен, или знания и опыт в той или иной области» [95]. Авторитетный учёный в области социальной компетентности, психолог Дж. Равен в работе «Компетентность в современном обществе» определяет компетентность как явление, состоящее из большого числа компонентов, которые могут относиться к когнитивной, либо к эмоциональной сфере и которые способны заменять друг друга в качестве составляющих эффективного поведения. При этом виды компетентности это мотивированные способности. Таким образом, под компетентностью понимается совокупность качеств и представлений, необходимых для эффективного функционирования людей на работе и в обществе. Компетентность, по мнению Дж. Равена, может включать как узкоспециальные знания, предметные умения и навыки, способы мышления, 13 |