|
Воспитательный эффект на занятиях интегрированного курса «Музыка и детское литературное чтение» во многом зависел от подобранного материала, то есть от произведений классики, народного фольклора, поэзии, прозы и музыки наших современников. Поэтому произведения подбирались таким образом, чтобы они концентрировались вокруг тем, каждая из которых объединяет в свою очередь, несколько тем занятий по чтению и музыке. Все они детям доступны и интересны, а так же распланированы по четвертям учебного года. В тематическом планировании курса реализуется региональный компонент: предлагаются произведения местных авторов, беседы по нескольким картинам или музыкальным произведениям известных композиторов, а также другие виды работ. Учитель может выбрать по своему усмотрению то или иное произведение и вид задания к нему. В качестве примера приведем тематическое планирование во втором классе. Учебный материал расположен в той последовательности, которая предусмотрена государственной программой. |
108 В третьем классе школьникам предлагается вести альбом «Моя поэтическая тетрадь», куда записываются самостоятельно сочиненные стихи, небольшие рассказы или сказки, сопровождаемые выполненными иллюстрациями. По желанию учащиеся могут показывать свои творческие наработки учителю и одноклассникам. Разработанные нами уроки проводились на основе составленного тематического планирования, которое предусматривало вопросы и задания, опирающиеся на связь знаний предметов музыки и чтения. Формы организации обучения в процессе реализации тематического планирования были следующие: 1) индивидуальные домашние и классные задания, работа с пособием «Музыка и детское литературное чтение», сочинения, рисунки; 2) групповые творческие задания, практическая работа, игры, занятия в тематических кружках, выпуск стенгазет межпредметного содержания; 3) массовые — конкурсы, праздники. В тематическое планирование на учебный год включены разделы по развитию речи, а также выделен дополнительный и занимательный материал, который учитель сможет использовать по своему усмотрению. Оно предлагает иногда несколько видов работ по произведению. Включает беседы по картинам, анализ двух и более музыкальных пьес. Учитель вправе выбрать но своему усмотрению любой вид работы и количество музыкальных произведений. В тематическом планировании курса реализуется региональный компонент: предлагаются произведения местных авторов,, беседы по нескольким картинам художников Республики Адыгеи или музыкальным произведениям композиторов Адыгеи, а также другие виды работ. Учитель может выбрать по своему усмотрению то или иное произведение и вид задания к нему. В качестве примера приведем тематическое планирование во втором классе (см. таблица 2). |