|
ученика от ориентации на получение правильного результата при решении конкретной задачи к ориентации на правильность применения усвоенного. Формирование учебной деятельности процесс постепенной передачи выполнения отдельных элементов этой деятельности самому ученику для самостоятельного осуществления без вмешательства учителя» [195]. Тематический план курса, построенный на основе взаимовлияния литературы и музыки, учитывает возможности интегрирования различных форм организации учебной деятельности обучаемых, таких как классная и внеклассная. Ребенок имеет возможность попробовать себя в выразительном прочтении детских стихов, в сценической иллюстрации сказки, басни, в постановке коллективного праздника или иного внеклассного мероприятия. Темы внеклассных мероприятий помечены в курсе звездочкой. Они способны дать своеобразную основу творческой энергии в форме рисунков, стихов, рассказов, музыкальных инсценировок. По окончании каждой четверти творческие работы могут стать праздником накопленных знаний, как для учащихся, так и для родителей. Темы внеклассных мероприятий I класс «Прощание с букварем». «Зимние забавы». «Пусть всегда будет мама». Праздник «Прощание с первым классом». «Музыка и поэзия моего народа». II класс «Где живут нотки». «Путешествие с любимыми героями волшебных сказок» (В.Ф. Одоевский,’ С.Т. Аксаков, Д.Н. Мамин-Сибиряк, В.М. Гаршин)». «Лучше мамы нет на свете...». «Природа в стихах и музыке (Саша Черный, С.А. Есенин, A.A. Блок, А.Л. Барто, С.В. Михалков, Е.А. Благинина)». |
114 музыки в сюжете, в драматургической идее, в развитии образа, учащиеся с интересом сравнивают их, находят общее и контрастное. Умение сравнивать великий физиолог И.М. Сеченов называл «драгоценной способностью человека к умозаключениям». В младшем школьном возрасте это, как правило, игровое сравнение, которое значительно повышает запоминание учебного материала, формирует понимание процесса обучения, а также развивает самостоятельное мышление, необходимое в учебной деятельности. В этой связи, справедливо отмечал Д.Б. Эльконин, «учебная деятельность должна пробуждаться адекватными мотивами. Главное при формировании учебной деятельности это перевести ученика от ориентации на получение правильного результата при решении конкретной задачи к ориентации на правильность применения усвоенного. Формирование учебной деятельности — процесс постепенной передачи выполнения отдельных элементов этой деятельности самому ученику для самостоятельного осуществления без вмешательства учителя» [195]. Тематический план курса,, построенный на основе взаимовлияния литературы и музыки, учитывает возможности интегрирования различных форм организации учебной деятельности обучаемых, таких как классная и внеклассная. Ребенок имеет возможность попробовать себя в выразительном прочтении детских стихов, в сценической иллюстрации сказки, басни, в постановке коллективного праздника или иного внеклассного мероприятия. Темы внеклассных мероприятий помечены в курсе звездочкой (см. приложение). Они способны дать своеобразную основу творческой энергии в форме рисунков, стихов, рассказов, музыкальных инсценировок. По окончании каждой четверти творческие работы могут стать праздником накопленных знаний как для учащихся, так и для родителей. Приведем пример: Темы внеклассных мероприятий I класс «Прощание с букварем». |