«Детские писатели и композиторы». III класс «Все начинается со школьного звонка». «Путешествие в страну русского романса». «Музыкальный карнавал». «Моя колыбельная». «Край, в котором ты живешь». «Мы памяти этой верны». «Сочиняем и поем, вместе весело живем». Следует отметить, что учебные умения формируются, главным образом, I в процессе обучения, однако во внеклассной работе они получают дальнейшее развитие на основе переноса их в новые условия. Например, при подготовке с учащимися младших классов к праздникам «Моя колыбельная», «Пусть всегда будет мама!», «Лучше мамы нет на свете» нами были составлены такие задания, в которых учитывались уровни развития умений детей, сформированные в обучении в курсе прохождения тем на интегрированных уроках. Те учащиеся, которые обучались в первом классе, выполняли задания, требующие пересказа отдельных ярких эпизодов, описанных в книгах, пение песен согласно их вокальным данным, рисование по желанию поздравительных открыток. Учащиеся второго класса, самостоятельно составляли рассказы о своей маме, пели частушки, изготавливали декоративные салфетки, участвовали в фотоконкурсе «Моя родословная». Школьники третьего класса оформили стенд с рисунками, сочинениями и поделками. Четвертые классы подготовили литературно-музыкальное представление «Все народы воспевают материнство». При организации взаимосвязи интегрированных уроков и внеклассной работы мы стремились повысить активность в развитии у школьников учебных и самообразовательных умений. В качестве одной из форм взаимосвязи интегрированных уроков с внеклассной работой использовались учебные |
115 «Зимние забавы». «Пусть всегда будет мама». Праздник «Прощание с первым классом». «Музыка и поэзия моего народа». Следует отметить, что учебные умения формируются, главным образом, в процессе обучения, однако во внеклассной работе они получают дальнейшее развитие на основе переноса их в новые условия. Например, при подготовке с учащимися младших классов к праздникам «Моя колыбельная», «Пусть всегда будет мама!», «Лучше мамы нет на свете» нами были составлены такие задания, в которых учитывались уровни развития умений детей, сформированные в обучении в курсе прохождения тем на интегрированных уроках. Те учащиеся, которые обучались в первом классе, выполняли задания, требующие пересказа отдельных ярких эпизодов, описанных в книгах, пение песен согласно их вокальным данным, рисование по желанию поздравительных открыток. Учащиеся второго класса самостоятельно составляли рассказы о своей маме, пели частушки, изготавливали декоративные салфетки, участвовали в фотоконкурсе «Моя родословная». Школьники третьего класса оформили стенд с рисунками, сочинениями и поделками. Четвертые классы подготовили литературно-музыкальное представление «Все народы воспевают материнство». При организации взаимосвязи интегрированных уроков и внеклассной работы мы стремились повысить активность в развитии у школьников учебных и самообразовательных умений. В качестве одной из форм взаимосвязи интегрированных уроков с внеклассной работой использовались учебные встречи по предмету. Они проводились после изучения всех тем во внеурочное время. Это и встречи с детскими писателями, композиторами, а также исполнителями Адыгеи. На таких встречах ученики имеют возможность познакомиться с творчеством интересных людей родного края, проявить интерес, эрудицию, задать вопросы. На встречах звучали стихи, музыка. |