|
Таблица 9 Классы Экспериментальная группа Контрольная группа уровни Уровни 1 2 3 1 2 3 1 класс 12% 31% 57% 30% 46% 24% 2 класс 17% 39% 44% 41% 39% 20% 3 класс 8% 67% 25% 38% 1 41% Ч 21% Данные таблицы свидетельствуют о том, что увеличилось количество учащихся с достаточно высоким уровнем развития познавательной активности в экспериментальных классах по сравнению с контрольными и уменьшилось количество учащихся с низким уровнем познавательной активности. Для сравнительного анализа эффективности экспериментальной методики приведем сводную таблицу исходного и итогового срезов развития познавательной активности в контроле и эксперименте (таблица 10). Таблица 10 Сводная таблица исходного и итогового срезов Уровни 1 2 3 Срезы П И П И П И 1 кл. экс. 9% 27% 12% 17% 12% 23% 1 кл. конт. 49% 21% 14% 7% 7% 2% 2 кл. экс. 20% 22% 14% 17% 8% 19% 2 кл. конт. 43% 24% 4% 18% 10% 1% 3 кл. экс. 18% 19% 11% 14% 17% 21% 3 кл. конт. 54% 12% 8% 7% 12% 7% Примечание: П первоначальный срез; И итоговый срез. Как видно, из таблицы у учащихся контрольной группы преобладают 1 и 2 уровни развития познавательной активности в отличие от учащихся |
150 включаются в выполнение творческих заданий. Даже ученики, отстающие по другим предметам (математике, русскому языку и др.), порой открывают для себя самих неожиданные стороны своих способностей. Для изучения влияния предложенной методики по развитию познавательной активности на интегрированных уроках использовался комплекс методик: анкетирование, устный опрос; методики, направленные на выявление мотивации, мышления, способностей; на определение усвоения знаний, с помощью которых определялись содержательные характеристики уровней развития познавательной активности. С помощью комплекса методик мы проследили динамику развития познавательной активности учащихся начальных классов. Результаты итогового среза по выявлению познавательной активности отражены в таблице 8. Таблица 8 классы Экспериментальная группа Контрольная группа уровни уровни высокий средний низкий высокий средний низкий 1 класс 12% 31% 57% 30% 46% 24% 2 класс 17% 39% 44% 41% 39% 20% 3 класс 8% 67% 25% 38% 41% 21% Данные таблицы свидетельствуют о том, что увеличилось количество учащихся с достаточно высоким уровнем развития познавательной активности в экспериментальных классах по сравнению с контрольными и уменьшилось количество учащихся с низким уровнем познавательной активности. Для сравнительного анализа эффективности экспериментальной методики приведем сводную таблицу исходного и итогового срезов развития познавательной активности в контроле и эксперименте (таблица 9). Примечание: П первоначальный срез; И итоговый срез. Таблица 9 151 Сводная таблица исходного и итогового срезов уровни 1 2 3 Срезы П И П И П И 1 кл. экс. 9% 27% 12% 17% 12% 23% 1 кл. конт. 49% 21% 14% 7% 7% 2% 2 кл. экс. 20% 22% 14% 17% 8% 19% 2 кл. конт. 43% 24% 4% 18% 10% 1% 3 кл. экс. 18% 19% 11% 14%. 17% 21% 3 кл. конт. 54% 12% 8% 7% 12% 7% Как видно из таблицы, у учащихся контрольной группы преобладают 1 и 2 уровни развития познавательной активности в отличие от учащихся экспериментальных классов, для которых доминирующими является 2 и 3 уровни. Исходя из вышесказанного, совместно с экспертами, директором, завучем и учителями-методистами, мы пришли к выводу, что именно такие творческие уроки, развивающие способности детей, которые хотят творить и готовы к этому, очень нужны школе. Полученные результаты свидетельствуют, что репродуктивный и продуктивный компонент познавательной активности находится у детей первого класса на начальной ступени развития, позволяя им решать только самые элементарные задачи, связанные с анализом произведений. Их сочинения, как правило, носят «пробный» характер, чаще всего (57 работ из 104) используются небольшие предложения, в. мелодиях используются поступенное движение вверх, вниз, ритмическая структура этих проб либо беспорядочная, либо равномерного ритма. В сочинениях детей третьего года обучения появились развернутые мелодические структуры, красивые и разнообразные мелодические обороты. Интерес к сочинению стихов зафиксирован только у 14 учащихся (из 84) среди всех контрольных групп |