Рост ассоциативно-поисковой деятельности из наших наблюдений по возрастным, экспериментальным и контрольным группам показал: в первых классах 50% уроков по изучению нового материала учащимися проводилось с преобладанием методов поиска и сравнения в предложенном материале. Во втором и третьем классах это составило уже 95%. Аналогичное возрастание поисково-исследовательской деятельности школьников от класса к классу обнаружено и при анализе индивидуального опроса и во время уроков на закрепление и обобщение среди экспериментальных групп. Динамику развития познавательной активности младших школьников по годам обучения покажем на рис. 6. % 4 класс 2004-2005 год обучения 3 класс 2003-2004 год обучения класс 2002-2003 год обучения 1 класс 2001-2002 год обучения |
152 первоклассников. 11а третьем году обучения это уже 68 учащихся, работы которых отличаются большим разнообразием сюда включаются и рассказы, и стихи, сопровождающиеся небольшими мелодиями к тексту. Творческие задания дети всех групп выполняют с желанием, у некоторых возникает желание попробовать себя в нескольких видах работ. Рост ассоциативно-поисковой деятельности из наших наблюдений по возрастным, экспериментальным и контрольным группам показал: в первых классах 50% уроков по изучению нового материала учащимися проводилось с преобладанием методов поиска и сравнения в предложенном материале. Во втором и третьем классах это составило уже 95%. Аналогичное возрастание поисково-исследовательской деятельности школьников от класса к классу обнаружено и при анализе индивидуального опроса и во время уроков на закрепление и обобщение среди экспериментальных групп. Динамика развития познавательной активности младших школьников по годам обучения представлена на рис.7. I 2 3 Уровни |