|
Таким образом, на уровне предприятия определяется категория интеллектуальных ресурсов, включающая человеческий капитал сотрудников и различные формы нематериальных активов, фиксирующие знания и профессиональные умения. На уровне макроэкономики категория интеллектуальных ресурсов приобретает еще более широкое содержание. Если для предприятия интеллектуальные ресурсы это фактор производства, который должен быть использован оптимальным образом при минимальных затратах, то для общества в целом это, скорее, потенциал экономического роста и развития, который реализуется лишь в определенной степени. Понятие интеллектуальных ресурсов выходит за пределы сферы потребностей реального сектора экономики. Еще одна особенность существования категории интеллектуальных ресурсов на макроуровне состоит в колоссальном росте ее объективированной составляющей, представленной в виде накапливаемых банков знаний и информации, часть которой может даже не находить практического применения, не теряя при этом своей ценности. Вместе с тем возможности сохранения и развития интеллектуальных ресурсов общества всегда ограничены экономически теми ресурсами, которые выделяются государством и субъектами хозяйствования на содержание соответствующей инфраструктуры, обеспечивающей воспитание и образование человека, производство, накопление и передачу знаний. Взаимодействия, наблюдаемые в системе интеллектуальных ресурсов общества, доказывают особую значимость ее макроэкономической составляющей. Несмотря на индивидуализированный характер человеческого капитала, его формирование и возможности применения целиком зависят от общества, от той системы образования и информационной поддержки индивидуума, которые в нем существуют. При этом роль государства и общественных организаций в этом процессе изначально выше, чем отдельных предприятий, предъявляющих спрос на 18 |
становится таковым только тогда, когда он становится частью капитала предприятия в форме рабочей силы. Здесь он находит не только сферу собственного приложения, но и условия для реализации и развития в виде различных форм объективированного знания. Таким образом, на уровне предприятия определяется категория интеллектуальных ресурсов, включающая человеческий капитал сотрудников и различные формы нематериальных активов, фиксирующие знания и профессиональные умения. На уровне макроэкономики категория интеллектуальных ресурсов приобретает еще более широкое содержание. Если для предприятия интеллектуальные ресурсы это фактор производства, который должен быть использован оптимальным образом при минимальных затратах, то для общества в целом это скорее потенциал экономического роста и развития, который реализуется лишь в определенной степени. Понятие интеллектуальных ресурсов расширяется за сферу потребностей реального сектора экономики. Еще одна особенность существования категории интеллектуальных ресурсов на макроуровне состоит в колоссальном разрастании ее объективированной составляющей, представленной в виде накапливаемых банков знаний и информации, часть которой может даже не находить практического применения, не теряя при этом своей ценности. Вместе с тем, возможности сохранения и развития интеллектуальных ресурсов общества всегда ограничены экономически теми ресурсами, которые выделяются государством и субъектами хозяйствования на содержание соответствующей инфраструктуры, обеспечивающей воспитание и образование человека, производство, накопление и передачу знаний. 25 Взаимодействия, наблюдаемые в системе интеллектуальных ресурсов общества, доказывают особую значимость ее макроэкономической составляющей. Несмотря на индивидуализированный характер человеческого капитала, его формирование и возможности применения целиком зависят от общества, от той системы образования и информационной поддержки индивидуума, которая в нем существует. При этом роль государства и общественных организаций в этом процессе изначально выше, чем отдельных предприятий, предъявляющих спрос на рабочую силу определенного качественного уровня и несущих определенные затраты по ее обучению. Экономическая наука до недавнего времени относилась к понятию интеллектуальных ресурсов двойственно. С одной стороны, она признавала важную роль науки и образования в общественном развитии, с другой выводила эти ресурсы за рамки экономического анализа. Например, К. Маркс, который, как известно, видел в диалектике производительных сил и производственных отношений движущую силу общественного прогресса, отмечал в «Экономических рукописях»: «П о мере развития крупной промышленности создание действительного богатства становится менее зависимым от рабочего времени и от количества затраченного труда, чем от мощи тех агентов, которые приводятся в движение в течение рабочего времени и которые сами, в свою очередь (их мощная эффективность), не находятся ни в каком соответствии с непосредственным рабочим временем, требующимся для их производства, а зависят, скорее от общего уровня науки и от прогресса техники или от применения этой науки к производству» (118, с. 213-214]. 26 |