Проверяемый текст
Геворкян, Елена Николаевна; Макроэкономические тенденции развития рынка образовательных ресурсов (Диссертация 2003)
[стр. 76]

Рис.
7.
Схема взаимосвязей рынка образовательных ресурсов с государством, частным сектором и другими рынками
Отношения «купли-продажи» не являются доминирующими в системе экономических отношений сферы образования.
Сущность механизма функционирования рынка образовательных ресурсов, состоит в целенаправленном воздействии структур государственного и частного секторов на все составляющие системы получения знаний потребителями в интересах общества, бизнеса, личности, государства способного эффективно решать проблемы социального и экономического развития нации.
Рынок образовательных ресурсов
в экономической литературе рассматривается как экономическое многовекторное пространство, где осуществляется взаимодействие производителей и потребителей образовательных благ, их купля-продажа, процесс формирования цен и конкурентная борьба.
В качестве объекта на рынке образовательных ресурсов выступают сами
образовательные блага и знания, как ключевой экономический ресурс «экономики знаний», их производство и воспроизводство является важнейшим инструментом экономического развития.

76
[стр. 123]

представляющая собой совокупность экономических отношений, по поводу купли-продажи образовательных услуг.
Образовательные услуги не включают в себя комплекс отношений производителей и потребителей знаний научных, информационных организаций и домохозяйств.
Рынок образовательных услуг это отраслевой рынок, рынок движения товара образовательная услуга, рынок сферы образования.
В отличие от последнего рынок образовательных ресурсов отражает более широкую систему экономических отношений, которая включает не только сферу обращения, но и сферу производства и распределения.
В ее структуре можно выделить такие подсистемы как образовательную, информационную, научную, которые формируют предложение научного, информационного или образовательного продукта, с одной стороны, а также домохозяйства, частные фирмы, государственный сектор, которые определяют спрос на них.
Однако в научных публикациях последних лет довольно часто образование сводится только к удовлетворению потребностей людей в образовательных услугах, а вся система отношений государство-экономикаобразование рассматривается только в контексте развития рынка образовательных услуг, что не вполне корректно.
Отношения «купли-продажи» не являются доминирующими в системе экономических отношений сферы образования.
Сущность механизма функционирования рынка образовательных ресурсов, состоит в целенаправленном воздействии структур государственного и частного секторов на все составляющие системы получения знаний потребителями в интересах общества, бизнеса, личности, государства способного эффективно решать проблемы социального и экономического развития нации.
Рынок образовательных ресурсов
рассматривается в работе как экономическое многовекторное пространство, где осуществляется взаимодействие производителей и потребителей образовательных благ, их купля-продажа, процесс формирования цен и конкурентная борьба.
В качестве объекта на рынке образовательных ресурсов выступают сами
123

[стр.,124]

образовательные блага и знания, как ключевой экономический ресурс «экономики знаний», их производство и воспроизводство является важнейшим инструментом экономического развития.
Рис.
7.
Схема взаимосвязей рынка образовательных ресурсов с государством, частным сектором и другими рынками
В условиях «экономики знаний» развитие страны в значительной мере зависит от сбалансированности рынка труда, рынка образовательных услуг и рынка образовательных ресурсов с рынками товаров и услуг, а также рынками факторов производства.
Добиться этого можно только на основе государственного регулирования рыночных взаимосвязей.
Таким образом, рынок образовательных ресурсов формируется под прямым влиянием государства, косвенным воздействием предпринимательства в частном и государственном секторах, сочетанием свободного ценообразования и государственного регулирования продукции образовательного, научного и информационного секторов, налоговой и кредитной поддержки субъектов образовательных ресурсов.
Как и для любого рынка, здесь обязательны три компонента: покупатель, продавец и специфический товар.
Каждый из них связан с категориями спроса, предложения и цены.
По своеобразию реализуемого 124

[стр.,430]

распределения.
В ее структуре можно выделить такие подсистемы как образовательную, информационную, научную, которые формируют предложение научного, информационного или образовательного продукта, с одной стороны, а также домохозяйства, частные фирмы, государственный сектор, которые определяют спрос на них.
19.
Отношения «купли-продажи» не являются доминирующими в системе экономических отношений сферы образования.
Сущность механизма функционирования рынка образовательных ресурсов, состоит в целенаправленном воздействии структур государственного и частного секторов на все составляющие системы получения знаний потребителями в интересах общества, бизнеса, личности, государства способного эффективно решать проблемы социального и экономического развития нации.
Рынок образовательных ресурсов
рассматривается в работе как экономическое многовекторное пространство, где осуществляется взаимодействие производителей и потребителей образовательных благ, их купля-продажа, процесс формирования цен и конкурентная борьба.
В качестве объекта на рынке образовательных ресурсов выступают сами образовательные блага и знания, как ключевой экономический ресурс «экономики знаний», их производство и воспроизводство является важнейшим инструментом экономического развития.

20.
Структуру рынка образовательных ресурсов формируют субъекты их производства и потребления, а именно: производители образовательных услуг (образовательные, информационные и научные учреждения индивидуальные производители), потребители образовательных ресурсов (отдельные фирмы и организации всех отраслей и форм собственности), инфраструктура (включая службы занятости, биржи труда и т.д.), контролирующие структуры (органы регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений), поставщики, обеспечивающие процесс производства образовательных ресурсов необходимыми для этого материалами и денежными средствами, а также общественные институты, 430

[Back]