|
На схеме рис. 1.11 сплошными направленными линиями показаны связи, идущие от моделей верхних уровней к моделям, расположенным ниже, но фактически процесс моделирования является итеративным, и связи могут быть также ориентированы в обратном направлении. Горизонтальными пунктирными линиями со стрелками обозначена преимущественная последовательность моделирования: 1) по функциям — от описания к объяснению и, далее, предсказанию; 2) по видам концептуальных моделей — от логико-семантических к структурно-функциональным и причинно-следственным. Горизонтальные стрелки, направленные в обе стороны от источников информации для разработки информационных моделей, а также от видов формальных моделей, отражают необходимость, в первом случае, параллельного использования разных информационных источников, во втором — возможность представления формальных моделей, в зависимости от постановки задачи, в трех формах: математической, имитационной, компьютерной. Формируя когнитивную модель объекта (в широком понимании категории «объект»), исследователь стремится ответить на конкретные, интересующие его вопросы, поэтому она отражает лишь определенную сторону явления, процесса. Когнитивная модель отражает особенности восприятия им моделируемого явления и, тем самым, является субъективным отражением социальной действительности в понимании исследователя, включая его установки и цели, парадигмы и перспективы, которых он придерживается. На следующем этапе моделирования формируется содержательная модель, которая позволяет получить новую информацию о поведении объекта, выявить определенные взаимосвязи и закономерности. Одним из видов содержательных моделей являются когнитивные карты [111; 143]. С ними тесно связаны концептуальные модели, в которых «используются теоретические концепции и конструкты данной предметной области знания» [143, с.91]. Мы склонны не различать эти два вида моделей, поскольку |
На схеме рис. 3 сплошными направленными линиями показаны связи, идущие от моделей верхних уровней к моделям, расположенным ниже, но фактически процесс моделирования является итеративным, и связи могут быть также ориентированы в обратном направлении. Горизонтальными пунктирными линиями со стрелками обозначена преимущественная последовательность моделирования: 1) по функциям — от описания к объяснению и, далее, предсказанию; 2) по видам концептуальных моделей — от логикосемантических к структурно-функциональным и причинно-следственным. Горизонтальные стрелки, направленные в обе стороны от источников информации для разработки информационных моделей, а также от видов формальных моделей, отражают необходимость, в первом случае, параллельного использования разных информационных источников, во втором — возможность представления формальных моделей, в зависимости от постановки задачи, в трех формах: математической, имитационной, компьютерной. Формируя когнитивную модель объекта (в широком понимании категории «объект»), исследователь стремится ответить на конкретные, интересующие его вопросы, поэтому она отражает лишь определенную сторону явления, процесса. Когнитивная модель отражает особенности восприятия им моделируемого явления и, тем самым, является субъективным отражением социальной действительности в понимании исследователя, включая его установки и цели, парадигмы и перспективы, которых он придерживается. На следующем этапе моделирования формируется содержательная модель, которая позволяет получить новую информацию о поведении объекта, выявить определенные взаимосвязи и закономерности. Одним из видов содержательных моделей являются когнитивные карты [79; 100]. С ними тесно связаны концептуальные модели, в которых «используются теоретические концепции и конструкты данной предметной области знания» [100, с.91]. Мы склонны не различать эти два вида моделей, 31 |