Проверяемый текст
Лазукин, Анатолий Дмитриевич; Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России (Диссертация 2001)
[стр. 78]

78 В ходе исследования также было установлено, что различное сочетание качественных характеристик основных показателей свидетельствует о разных уровнях эффективности профессионально-педагогической деятельности преподавателей.
Об этом свидетельствуют материалы таблицы
3.
Таблица 3 Уровни, критерии и показатели оценки совершенствования структуры педагогической деятельности преподавателей Вуза Уровни профессион альноК Р И Т Е Р и и Мотивационно КачественноОрганизационнопедагогичес -целевой проектировочный исполнительский КОЙ Деятельност и ПОКАЗАТЕЛИ (критериальные признаки) I 2 3 4 5 педагогическое -соответствие У Высокий разработаны творчество в содержания преподавателей, различные профессионалы! деятельности занимающихся виды ой деятельности задачам в системе педагогичес преподавателей педагогической профессиональ ких целей; проявляется деятельности; но-педагопостоянно; деятельность гической цели -в ходе осуществляется подготовки, закреплены ПОДГОТОВКИ к на основе сформирована в педагогической квалификационн всесторонняя нормативны деятельности ых требований к готовность к X преподаватели педагогу; педагогической документах; включены в педагогическая деятельности; цели решение де-ятельность -у функционир реальных является преподавателей уют педагогических предметом сформированы системно; задач; специального важнейшие цели -качество всех изучения и профессиональ
[стр. 175]

175 ность (длительная и временная) к педагогической деятельности, а у 60% преимущественно длительная готовность к педагогической деятельности.
По мнению педагогов и самооценке выпускников почти у 15-20% готовность к педагогической деятельности находилась на стадии накопления первичного эмпирического опыта.
В связи с этим по практически-резулыпативному критерию подготовка преподавателей соответствовала среднему уровню.
Обобщенный анализ состояния профессионально-педагогической подготовки преподавателей учебных заведений МВД по различным критериям и их показателям (критериальным признакам) в начале экспериментальной работы с использованием экспертных оценок показал, что профессионально-педагогическая подготовка преподавателей и адъюнктов ЭГ и КГ находилась между средним (удовлетворительным) и низким (неудовлетворительным) уровнем (см.
таблицу 3).
Таблица 3 Критерии и уровни профессионально-педагогической подготовки в начале эксперимента (первый срез) Критерии профессиональнопедагогической подготовки Уровни профессиональнопедагогической подготовки ЭГ КГ Мотивационно-целевой Средний Средний Качественно-деятельностный Низкий Низкий Организационно-содержательный Средний Средний Практически-результативный Средний Средний В ходе исследования также было установлено, что различное сочетание качественных характеристик основных показателей свидетельствует о разных уровнях эффективности профессионально-педагогической подготовки преподавателей.
Об этом свидетельствуют материалы таблицы
4.

[Back]