Проверяемый текст
Лазукин, Анатолий Дмитриевич; Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России (Диссертация 2001)
[стр. 90]

90 4.
Направленность на достижение диалектического единства личностного развития и деятельностного начала с учетом психологической закономерности единства сознания и деятельности.

С.Л.
Рубинштейн писал так: «Основное позитивное содержание положения о единстве сознания и деятельности заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а эти, последние, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условиями их адекватного выполнения»1.
Наличие психологического механизма взаимосвязи сознания и деятельности актуализирует предложенные идеи и можно предположить, что взаимозависимость направленности подготовки на развитие преподавателей как учителей и воспитателей и деятельностного подхода в процессе их профессионально-педагогической подготовки будет способствовать дальнейшему развитию теории и придаст ускорение совершенствованию практики этого вида подготовки.
Кроме этого, выдвинутые теоретические положения позволят с новых позиций продолжить проведение научных исследований подготовки преподавателей к педагогической деятельности.
5.
Мотивированность личностного отношения преподавателей к профессионально-педагогической подготовке потребностями педагогической практики, морально-психологическим климатом в педагогических и учебных коллективах.
Зависимость результативности подготовки преподавателей к педагогической деятельности от их личной устремленности к профессионально-педагогическому самосовершенствованию.

Из основных теоретических положений личностно-ориентированной и деятельностно-детермированной профессионально-педагогической 1Рубинштейн С.Л.
Принципы и пути развития психологии.
-М., 1959.
С.
12
[стр. 90]

4.
Направленность на достижение диалектического единства личностного развития и деятельностного начала с учетом психологической закономерности единства сознания и деятельности.

C.JI.
Рубинштейн писал так: «Основное позитивное содержание положения о единстве сознания и деятельности заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а эти, последние, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условиями их адекватного выполнения»'.
Наличие психологического механизма взаимосвязи сознания и деятельности актуализирует предложенные идеи и можно предположить, что взаимозависимость направленности подготовки на развитие преподавателей как учителей и воспитателей и деятельностного подхода в процессе их профессионально-педагогической подготовки будет способствовать дальнейшему развитию теории и придаст ускорение совершенствованию практики этого вида подготовки.
Кроме этого, выдвинутые теоретические положения позволят с новых позиций продолжить проведение научных исследований подготовки преподавателей к педагогической деятельности.
5.
Мотивированность личностного отношения преподавателей к профессионально-педагогической подготовке потребностями педагогической практики, морально-психологическим климатом в педагогических и учебных коллективах.
Зависимость результативности подготовки преподавателей к педагогической деятельности от их личной устремленности к профессиональнопедагогическому самосовершенствованию.

1 Рубинштейн С.Л.
П ринципы и пути развития психологии.
-М ., 1959.
С.
12.


[Back]