|
1. научить строить, учитывая собственные способности, возможности семьи, социально-экономические факторы внешней среды, возможные неудачи; 2. научить коррекции вследствие изменившихся обстоятельств; 3. ввести в привычку; 4. научить предвидеть трудности и находить способы их преодоления. На темпы адаптации и дальнейшего профессионального развития значительное влияние оказывает социальная защищенность молодого работника. В рамках социального партнерства складываются благоприятные возможности для решения проблем социальной защищенности молодого работника и педагогов образовательного учреждения. Состояние современного рынка, крайне низкая заработная плата-в бюджетной сфере и для начинающих рабочих на производстве, с одной стороны, и необходимость накопления и реализации интеллектуального потенциала нации как главного условия социального и экономического роста, с другойстороны, создают одно из острых противоречий российского общества. Но именно здесь социальное партнерство может предложить эффективный механизм разрешения. Речь идет; о своеобразных социальных стипендиях, которые бы предприятие выплачивало социально незащищенным молодым работникам. Речь идем о доплатах^ преподавателям специальных дисциплин, которые готовят для предприятий же квалифицированную рабочую силу. По сути деля речь идет о возрождении традиций попечительства, благотворительности и участия, которые существовали в прошлом, в том числе и в советское время. Необходимым элементом организационно-педагогического обеспечения социального партнерства колледжа становится установления обратнойсвязи с вапускниками-работниками. В процессе эксперимента нами была разработана и апробирована «Карта рефлексииспециалиста-выпускника Политехнического колледжа». 1 20 |
психологическом паспорте. Алгоритм построения траектории представляет собой последовательность следующих действий: 1. Определить свои тактические и стратегические жизненные цели. Чего бы Вы хотели добиться в жизни в профессиональном плане? 2. На векторе отложите этапы достижения Ваших профессионально значимых целей. 3. Ниже в таблице укажите личностные качества, необходимые для достижения целей: уже сформированные и те, которые необходимо развить. Старайтесь быть объективными к себе. Если траектория принимает вид одного вектора, причем с малым количеством этапов, это говорит о слабой мотивации на профессиональный рост, либо о невидении его перспектив. Об обратном свидетельствует траектория в виде системы разнонаправленных векторов. Задачи психолога: 1. Научить строить, учитывая собственные способности, возможности семьи, социально-экономические факторы внешней среды, возможные неудачи. 2. Научить коррекции вследствие изменившихся обстоятельств. 3. Ввести в привычку. 4. Научить предвидеть трудности и находить способы их преодоления. На темпы адаптации и дальнейшего профессионального развития значительное влияние оказывает социальная защищенность молодого работника. В рамках социального партнерства складываются благоприятные возможности для решения проблем социальной защищенности молодого работника и педагогов образовательного учреждения. Состояние современного рынка, крайне низкая заработная плата в бюджетной сфере и для начинающих рабочих на производстве, с одной стороны, и необходимость накопления и реализации интеллектуального потенциала нации как главного условия социального и экономического роста, с другой стороны, создают одно из острых противоречий российского общества. Но именно здесь социальное партнерство 135 может предложить эффективный механизм разрешения. Речь идет о своеобразных социальных стипендиях, которые бы предприятие выплачивало социально незащищенным молодым работникам. Речь идет о доплатах преподавателям специальных дисциплин, которые готовят для предприятий же квалифицированную рабочую силу. По сути дела речь идет о возрождении традиций попечительства, благотворительности и участия, которые существовали в прошлом, в том числе и в советское время. Необходимым элементом организационно-педагогического обеспечения социального партнерства колледжа становится установление обратной связи с выпускниками-работниками. В процессе эксперимента нами была разработана и апробирована «Карта рефлексии специалиста-выпускника НТТТТК им. Н.А. Демидова». Для дальнейшей проверки и уточнения модели организационно педагогического обеспечения социального партнерства был проведен анализ конкурентоспособности выпускников колледжа в контексте социального партнерства [193]. 2.2. Анализ конкурентоспособности выпускников колледжа в контексте социального партнерства В 1998-1999 годах колледжем разрабатывалась новая образовательная стратегия, в основу которой была положена идея не просто повысить качество обучения, а создать организационно-педагогические условия для подготовки конкурентоспособного специалиста. При этом мы исходили из следующего: 1) основным заказчиком и потребителем образовательных услуг колледжа является личность выпускник образовательного учреждения или училища [62, 66]; 2) Всероссийское социологическое исследование «Социальный портрет современного учащегося НПО и СПО», в котором мы принимали непосредственное участие, показало, что в зону ближайших интересов личности 136 |