|
Г л ава 2. Ф орм ирование связей и ф орм взаим одействия проф ессионального образовательного учреж дения с работодателям и. 2.1 Система профессиональной адаптации выпускников СПО Профессиональная деятельность реализуется в различных профессиях, в рамках которых происходит ее дальнейшая специализация. Именно знание особенностей конкретной профессиональной деятельности позволяет разрабатывать соответствующие методики и технологии обучения, способствующие адаптации к этой деятельности. Исходя из этого, следующим этапом нашего исследования стал анализ особенностей профессии менеджера, поскольку экспериментальная часть исследования проводилась в рамках конкретной специальности «Менеджмент (по отраслям)». Сразу следует отметить, что в «Энциклопедии профессионального образования» [305] понятие «специальность» рассматривается как: 1) постоянновыполняемая трудовая деятельность, выделенная из профессии вследствие внутреннего разделения труда в рамках профессии; 2) совокупность знаний, навыков и умений, приобретенных в.результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенных классов профессиональных задач; 3) направление подготовки в вузе или техникуме; оно является основным элементом структуры содержания профессионального обучения. И там же: «Если функции по определенной специальности охватывают все сферы трудовой деятельности работника, она соответствует понятию «профессия». Термин «профессия» происходит от латинского «profetior» объявляю своим делом. В словаре профессионального образования С.М. Вишняковой под профессией, понимается род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических на1 35 |
38 включенностью профессиональной деятельности в социальный контекст, а это в свою очередь влечет за собой высокую нормативность деятельности, социальные требования к субъекту деятельности, к продукту (результату) и процессу труда. Профессиональная деятельность всегда инициируется обществом, делегирующим выполнение какой-либо функции. Спецификой обладают и основные структуры деятельности, получающие в профессиональной деятельности наполнение и конкретизацию. Особого внимания, по мнению исследователя, заслуживает вопрос процессуальное™ деятельности. Данный вид деятельности не строго локализован во времени и пространстве. Профессиональная деятельность может рассматриваться в нескольких планах одновременно: как протекающая «здесь и сейчас», и как охватывающая значительный пласт всей жизни субъекта деятельности. В ходе профессиональной деятельности субъект решает различные временные задачи, обеспечивая длительность, движение деятельности [309]. Профессиональная деятельность, в свою очередь, реализуется в различных профессиях, в рамках которых происходит ее дальнейшая специализация. Именно знание особенностей конкретной профессиональной деятельности позволяет разрабатывать соответствующие методики и технологии обучения, способствующие адаптации к этой деятельности. Исходя из этого, следующим этапом нашего исследования стал анализ особенностей профессии менеджера, поскольку экспериментальная часть исследования проводилась в рамках конкретной специальности «Менеджмент (по отраслям)». Сразу следует отметить, что в «Энциклопедии профессионального образования» [305] понятие «специальность» рассматривается как: 1) постоянно выполняемая трудовая деятельность, выделенная из профессии вследствие внутреннего разделения труда в рамках профессии; 2) совокупность знаний, навыков и умений, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенных классов профессиональных задач; 39 3) направление подготовки в вузе или техникуме; оно является основным элементом структуры содержания профессионального обучения. И там же: «Если функции по определенной специальности охватывают все сферы трудовой деятельности работника, она соответствует понятию «профессия». Термин «профессия» происходит от латинского «ргоГейог» объявляю своим делом. В словаре профессионального образования С.М. Вишняковой под профессией понимается род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы; является обычно источником существования. Под специальностью в этом же словаре понимается функционально обособленная область трудовой деятельности в рамках определенной профессии [46]. Как отмечает Е.М.Иванова, профессия это сложное многопризнаковое явление, включающее социальную, экономическую, правовую, психологическую и физиологическую стороны [102] . Е.А.Климов [121] выделяет несколько вариантов значения понятия «профессия» в современном словоупотреблении: 1) область приложения сил человека; 2) общность людей, занятых трудом определенного рода и ведущих примерно одинаковый образ жизни; 3) квалификацию человека (субъекта труда), степень его подготовленности; 4) исторически развивающуюся систему; 5) реальность, творчески формируемую субъектом труда; 6) процесс реализации человеком определенных функций, деятельность (курсив наш. — Н.К.). Для нашего исследования чрезвычайно важным является последнее определение, поскольку оно позволяет выделить профессиональную деятельность как функцию, а это в свою очередь позиционирует профессиональную адаптацию как отдельную категорию (а не производную социально-психологической и социально-профессиональной адаптации, что следует из целого ряда исследований в профессиональной педагогике [61, 88, 152 и др.]). |