|
Схема 3 Структура процесса адаптации к профессиональной деятельности Ф изиологическая, психологическая, социальная, проф ессиональная адаптация Мы полагаем, что адаптация субъекта к профессиональной деятельности в рамках процесса освоения профессией включает в себя три этапа: 1. Этап1учебной адаптации к будущей профессиональной деятельности, который имеет место в общеобразовательной школе и включает следующие взаимосвязанные направления-адаптации: физиологическую, психологическую, социальную, профессиональную (профориентация и профильное обучение в школе): 2. Этап учебно-производственной* адаптации к будущей профессиональной деятельности в ОУ СПО, включающий следующие направления адаптации: физиологическую, психологическую, социальную, профессиональную. 3. Этап производственной адаптации1к профессиональной деятельности на предприятии. При этом нами учитывалось мнение специалистов в области управления персоналом организации А.Я. Кибанова, З.П. Румянцевой, А.Г.Поршневой, НА. Соломатиной [117, 237, 278], выделяющих на этапе производственной адаптации следующие составляющие: психофизиологическую, профессиональную, социально-психологическую, организационно-административную, экономическую, санитарно-гигиеническую. Будучи интегрированным, процесс адаптации к профессиональной деятельности (на каждом его этапе) осуществляется одновременно по взаимосвя137 / |
65 1. Этап учебной адаптации к будущей профессиональной деятельности, который имеет место в общеобразовательной школе и включает следующие взаимосвязанные направления адаптации: физиологическую, психологическую, социальную, профессиональную (профориентация и профильное обучение в школе). 2. Этап учебно-производственной адаптации к будущей профессиональной деятельности в ОУ СПО, включающий следующие направления адаптации: физиологическую, психологическую, социальную, профессиональную. 3. Этап производственной адаптации к профессиональной деятельности на предприятии. При этом нами учитывалось мнение специалистов в области управления персоналом организации А.Я. Кибанова, З.П. Румянцевой, А.Г.Поршневой, Н.А. Соломатиной [117, 237, 278], выделяющих на этапе производственной адаптации следующие составляющие: психофизиологическую, профессиональную, социально-психологическую, организационноадминистративную, экономическую, санитарно-гигиеническую. Будучи интегрированным, процесс адаптации к профессиональной деятельности (на каждом его этапе) осуществляется одновременно по взаимосвязанным направлениям: физиологическом, психологическом, социальном, профессиональном [134]. Необходимо отметить, что в литературе существует ряд мнений, касающихся периодизации процесса именно профессиональной адаптации. Так, К.К.Платонов выделяет три этапа адаптации: ознакомительный, подготовительный, основной. Первый связан с выбором профессии, второй с периодом обучения, третий с вступлением молодого человека в рабочую среду предприятия [222,с.163]. Существует деление профессиональной адаптации на первичную и вторичную. Первичная адаптация связывается с началом профобучения по Таблица 6 82 Анализ понятия «профессиональная адаптация» на истинность Объемпонятия— этовсепредметыявления,к которымприложимоданное, понятие Категория научное понятие, отражающее наиболее общие свойства предметов, явлений, наиболее общие и существенные отношения и связи действительности Логический класс (наивысший род) совокупность объектов, имеющих общие, им всем свойственные признаки, вследствие чего эти объекты охватываются общим понятием Родовое понятие (ближайший род), выражающее класс, высший по отношению к другому Видовое понятие (низший вид) самый низший класс, который уже не делится на классы Адаптация к условиям Адаптация человека к новому виду Адаптаиия к профессиональной Профессиональная адаптаиия окружающей среды: растений; животных; человека. деятельности: познавательной; общественной; спортивной; художественной; творческой; технической; профессиональной. деятельности делится на этапы: учебный, учебно-производственный, производственный, каждый из которых включает следующие взаимосвязанные направления адаптации: физиологическую, психологическую, социальную, профессиональную. Содержаниепонятияэтосовокупностьвсехсущественныхпризнаков предметов,явлений,охватываемыхпонятием Адаптация приспособление Адаптация к новому виду Адаптаиия к профессиональной Профессиональная адаптаиия организма к условиям окружающей среды. Существенные признаки: 1. Взаимодействие организма и среды на уровне: биологическом; физиологическом. 2. Приспособление к условиям существования деятельности интегрированный процесс и результат приспособления человека к новому виду деятельности как способу существования. Существенные признаки: 1. Взаимодействие организма и среды на уровне: физиологическом, психологическом, социальном. 2. Приспособление к условиям существования. 3. Осуществление в рамках какойлибо деятельности. 4. Возможность отследить динамику процесса с использованием конкретных показателей, критериев деятельности — это интегрированный процесс и результат освоения субъектом профессиональной деятельности. Существенные признаки: 1. Взаимодействие организма и среды на уровне физиологическом, психологическом, социальном. 2. Наличие механизма осуществления (в основном за счет приспособления) 3. Осуществление в рамках деятельности (учебной, учебно-производственной, производственной). 4. Для повышения уровня нуждается в специальных формах, методах, технологиях обучения. 5. Возможность отследить динамику процесса с использованием конкретных показателей, критериев. 6. Является фактором конкурентоспособности в профессиональной среде. представляет собой адаптацию к содержанию будущей профессиональной деятельности. Существенные признаки: 1. Взаимодействие организма и среды на уровне физиологическом, психологическом, социальном. 2. Механизм осуществления: вхождение в профессию и приспособление к ее требованиям. 3. Осуществление в рамках деятельности (учебной, учебно-производственной, производственной). 4. Для повышения уровня нуждается в специальных формах, методах, технологиях обучения. 5. Возможность отследить динамику процесса с использованием конкретных показателей, критериев. 6. Является фактором конкурентоспособности в профессиональной среде. 7. Предполагает принятие субъектом адаптации всех компонентов профессиональной деятельности: задач, предмета, способов, средств, результатов, условий в рамках данной профессии. |