I Анализ научной литературы, отражающей межнаучный подход к адаптации, позволил нам зафиксировать существенные признаки различных видов адаптации, что помогло нам впоследствии выделить признаки, характеризующие понятие «профессиональная адаптация». Развернутое определение социально-психологической адаптации дает Г.В.Осипов. Он считает, что под ней нужно понимать «приспособление индивида к социально-экономическим условиям, ролевым функциям, социальным нормам, складывающимся на различных уровнях жизнедеятельности общества, к социальным группам, социальным организациям, социальным институтам, выступающим в качестве среды его-жизнедеятельности» [214,с.110]. По мнению В.Г.Чайки, всеобщий характер социально-психологической адаптации заключается в том, что она является объективным, необходимым условием интеграции личности в новом, социальном окружении, новой среде [291>с.23]. Исследователь И.Р.Ильмукова под социально-психологической'адаптацией также понимает «включение работника в систему взаимоотношений в коллективе, усвоение принятых в нем ценностей и норм» [104,с,45]. По мнению А.Я.Кибанова, социально-психологическая адаптация включает работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями [117]1. В «Энциклопедии профессионального образования» под редакцией С.Я. Батышева под социально-психологической адаптацией понимается «процесс включения индивида в трудовой коллектив, освоения имютношений и норм.поведения в коллективе» [305,с.380]. С точки зрения Ц.П. Короленко психофизиологическая адаптация это процесс, при котором поведение и опыт, приобретенные ранее, включаются в ответную реакцию на средовые изменения таким образом, что происходит мотивационно-обусловленнаявыборка: изменения, служащие необходимой цели усиливаются, противостоящие ей ослабляются, редуцируются [128]. 143 |
70 собой совокупность действий, выполняемых человеком по реализации социального статуса в производственной системе [104]. Прежде чем перейти к детальной характеристике понятия «профессиональной адаптации», нельзя не рассмотреть значение таких понятий как «социально-психологическая», «психолого-физиологическая» и «социально-профессиональная» адаптация. Это необходимо сделать по следующим причинам: 1. Межнаучный подход в изучении явления адаптации позволяет всесторонне рассмотреть это многогранное понятие, а также выделить существенные признаки каждого вида адаптации. 2. Недостаточная изученность различных видов адаптации в отечественной профессиональной педагогике и отсутствие четкого разделения видов адаптации, препятствует формированию однозначного понятийного аппарата в этой области знаний и мешает педагогам-практикам работать над созданием эффективных педагогических условий, способствующих адаптации студентов к будущей профессиональной деятельности. 3. Для детального исследования процесса профессиональной адаптации, необходимо дифференцировать научное знание о каждом элементе адаптации к профессиональной деятельности. Анализ научной литературы, отражающей межнаучный подход к адаптации, позволил нам зафиксировать существенные признаки различных видов адаптации, что помогло нам впоследствии выделить признаки, характеризующие понятие «профессиональная адаптация». Развернутое определение социально-психологической адаптации дает Г.В.Осипов. Он считает, что под ней нужно понимать «приспособление индивида к социально-экономическим условиям, ролевым функциям, социальным нормам, складывающимся на различных уровнях жизнедеятельности общества, к социальным группам, социальным организациям, социальным институтам, выступающим в качестве среды его жизнедеятельности» [214,с.110]. 71 По мнению В.Г.Чайки, всеобщий характер социально-психологической адаптации заключается в том, что она является объективным, необходимым условием интеграции личности в новом социальном окружении, новой среде [291,с.23]. Исследователь И.Р.Ильмукова под социально-психологической адаптацией также понимает «включение работника в систему взаимоотношений в коллективе, усвоение принятых в нем ценностей и норм» [104,с.45]. По мнению А.Я.Кибанова, социально-психологическая адаптация включает работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями [117]. В «Энциклопедии профессионального образования» под редакцией С.Я. Батышева под социально-психологической адаптацией понимается «процесс включения индивида в трудовой коллектив, освоения им отношений и норм поведения в коллективе» [305,с.380]. С точки зрения Ц.П. Короленко психофизиологическая адаптация это процесс, при котором поведение и опыт, приобретенные ранее, включаются в ответную реакцию на средовые изменения таким образом, что происходит мотивационно-обусловленная выборка: изменения, служащие необходимой цели усиливаются, противостоящие ей ослабляются, редуцируются [128]. ’ Адаптация к профессиональной деятельности — центральная проблема физиологии труда. Адаптацию к труду понимают как многоуровневый, функционально детерминированный процесс с включением физиологических, личностно-психологических, поведенческих и социальных компонентов. В том случае, когда человек осуществляет трудовую деятельность, наряду с физиологическими механизмами защиты и приспособления, выраженными оказываются психологические механизмы адаптации [215]. Психологическим функциям принадлежит роль пускового механизма адаптации [183]. Ф.Б.Березин в монографии «Психическая и психофизиологическая адаптация человека» останавливается на особенностях первичной адаптации молодых работников. Он подчеркивает, что в ее процессе происходит не только |