|
— к настройке "в свою пользу" окружающих, на сотрудничество с ними; — к анализу условий сложившейся ситуации и определению ведущей идеи по их полезному преобразованию; — к планированию результатов предполагаемых действий в локальной ситуации и возможностей их реализации на практике; — к осуществлению запланированных действий с опорой на имеющийся багаж знаний и умений, используемый с учетом реальной ситуации; — к оценке достигнутого. В целом описание общедеятельноетных умений можно представить как "4Д": думать, действовать, добиваться, дружить, отражающих интеллектуальную, интеллектуально-материальную, волевую и• эмоционально-ценностную стороны активности учащегося. Идеи формирования общедеятельноетных умений оказывают влияние иа логику современного учебного планирования. Они получили закрепление и технологию воплощения в методических разработках, учебно-методичсских пособиях преподавателей профессионального колледжа. Этап производственной практики. В условиях социального партнерства нам удалось заметно поднять качество организации производственной практики. Обеспечивающие условия следующие: 1) договорные отношения с широким кругом партнеров; 2) закрепление за каждым студентом (иногда это группа из 3— 4 человек) руководителя практики из числа опытных квалифицированных рабочих, специалистов, мастеров профессионального обучения — стажистов; 3) постоянные рабочие встречи-консультации с мастером или преподавателем колледжа; 4) на собрании перед практикой каждый студент получает задание, которое включает в себя: 230 |
> к поиску ценностного значения, смысла выхода из той или иной проблемной ситуации, предполагающего самоизменения как цели для дальнейших действий; > к самонастройке на решительные, в т.ч. разумно рисковые действия; > к настройке «в свою пользу» окружающих, на сотрудничество с ними; > к анализу условий сложившейся ситуации и определению ведущей идеи по их полезному преобразованию; > к планированию результатов предполагаемых действий в локальной ситуации и возможностей их реализации на практике; > к осуществлению запланированных действий с опорой на имеющийся багаж знаний и умений, используемый с учетом реальной ситуации; > к оценке достигнутого. В целом описание обще деятельностных умений можно представить как «4Д»: думать, действовать, добиваться, дружить, отражающих интеллектуальную, интеллектуально-материальную, волевую и эмоционально-ценностную стороны активности учащегося. Идеи формирования общедеятельностных умений оказывают влияние на логику современного учебного планирования. Они получили закрепление и технологию воплощения в методических разработках, учебно-методических пособиях преподавателей профессионального колледжа. Этап производственной практики В условиях социального партнерства нам удалось заметно поднять качество организации производственной практики. Обеспечивающие условия следующие: 1) договорные отношения с широким кругом партнеров; 2) закрепление за каждым студентом (иногда это группа из 3-4 человек) руководителя практики из числа опытных квалифицированных рабочих, специалистов, мастеров профессионального обучения стажистов; 3) постоянные рабочие встречи-консультации с мастером или 112 преподавателем колледжа; |