|
рянность перед вопросами, на которые нет прямых ответов, и отчуждение от мира взрослых, занятых своими проблемами, и разрушение традиционных семейных связей, и страх перед будущим. Относительное социальное отчуждение молодежи порождают настроения отчаяния, апатии или, наоборот, агрессии, подталкивают к наркомании, пьянству, преступности. Вместе с тем, не может не обнадеживать тот факт, что каждый молодой человек в душе стремится быть полезным обществу, сделать свою жизнь осмысленной и внести свой вклад в развитие человечества. Необходимо относиться к молодежи как к равному партнеру, встречаться с ней на "ее территории", относиться к ней не как к проблеме, а как. к равным партнерам, приобщать се к поиску решения общих проблем. Развитие студенческого самоуправления, введение студентов в состав Координационного совета, организация досуга, открытие спортивных и оздоровительных секций, кружков технического творчества, различных студий, проведение акций милосердия, участие в'городских конкурсах профессионального мастерства, вовлечение в деятельность городских общественных организаций и молодежных движений, приобщение к профориентированию — это далеко не полный перечень форм воспитательной работы, построенной в зоне ближайших интересов молодежи и получивших развитие в колледже в условиях социального партнерства. Приобщение молодежи к общечеловеческим духовным ценностям, истории родного края, духовному и научно-техническому творчеству, к здоровому образу жизни через систему социального партнерства способствуют эффективному формированию качеств социальной компетентности личности. Данное исследование посвящено выявлению субъективных оценок степени успешности социально-психологической адаптации выпускников колледжей, города Москвы. Дтя проведения исследования была использована «Анкета выпускника». Анкета содержит вопросы: 233 |
I конструирование швейных изделий». Преподаватели спецтехнологии ежегодно участвуют в семинарах Дома моделей «Кузнецкий мост» в г. Москва. Повышение квалификации педагогов по психолого-педагогическим вопросам происходит через ФПК при Российском государственном профессионально-педагогическом университете. Профессиональный колледж в лице Координационного совета прилагает усилия к тому, чтобы социальное партнерство развивалось не только вширь, но и вглубь. Оно меняет все стороны и звенья образовательного процесса. Субъект► субъектные отношения выходят за рамки учебно-познавательной деятельности. По признанию заместителя Генерального директора по образованию ЮНЕСКО, профессора Колина Пауэра «возможно, самое главное это необходимость развития и углубления партнерских отношений между наставником производственного обучения (педагогом) и обучающимся» [145, с. 17]. Воспитание ответственного отношения молодежи к производству и обществу идет через внимательное отношение к проблемам молодежи. Это и > высокий уровень безработицы, и дискриминация при приеме на работу, и растерянность перед вопросами, на которые нет прямых ответов, и отчуждение от мира взрослых, занятых своими проблемами, и разрушение традиционных семейных связей, и страх перед будущим. Относительное социальное отчуждение молодежи порождают настроения отчаяния, апатии или, наоборот, агрессии, подталкивают к наркомании, пьянству, преступности. Вместе с тем, не может не обнадеживать тот факт, что каждый молодой человек в душе стремится быть полезным обществу, сделать свою жизнь осмысленной и внести свой вклад в развитие человечества. Необходимо относиться к молодежи как к равному партнеру, встречаться с ней на «ее территории», относиться к ней не как к проблеме, а как к равным партнерам, приобщать ее к поиску решения общих проблем [45, 82, 100]. Развитие студенческого самоуправления, введение студентов в состав ♦ Координационного совета, организация досуга, открытие спортивных и оздоровительных секций, кружков технического творчества, различных студий. 121 г проведение акций милосердия, участие в городских и республиканских конкурсах профессионального мастерства, вовлечение в деятельность городских общественных организаций и молодежных движений, приобщение к профориентированию, совместное издание журнала «Демидовский вестник» вот далеко не полный перечень форм воспитательной работы, получивших развитие в колледже в условиях социального партнерства. Устойчивые и результативные связи у нас сложились с Международным Демидовским фондом, музейным комплексом Горнозаводского управленческого * округа, центральной городской библиотекой, краеведческой библиотекой, Городским дворцом творчества юных, городским комитетом по делам молодежи. Приобщение молодежи к общечеловеческим духовным ценностям, истории родного края, духовному и научно-техническому творчеству, к здоровому образу жизни через систему социального партнерства способствуют формированию качеств социальной компетентности личности. Анкетирование выпускников выявило следующие настроения: ожидание »■ помощи в решении вопроса занятости; недостаточный уровень информированности о перспективах своей трудовой деятельности; неуверенность в трудоустройстве по полученной специальности; высокая потребность в профориентационным услугах. Для удовлетворения ожиданий студентов на последнем году обучения читается факультативный курс «Технология трудоустройства». Цель курса: к формирование у студентов экономически активного поведения; обучение навыкам принятия решения, умения планировать свою карьеру, поиска работы; обучения навыкам самопрсзентации; формирование мотиваций к учебе и труду; формирование моделей профессионального поведения; создание информационной основы для экономически активного поведения. Проведение занятий по курсу «Технология трудоустройства» предполагает использование широкого спектра методических средств (диагностические * методики, ролевые игры, тренинги, упражнения, и др.) и методов обучения (групповые и индивидуальные беседы, рассказ, профессиографическая беседа, 122 |