|
мо осуществлять анализ результатов комплектования контингента образовательного учреждения» анализ влияния на результаты комплектования профориентационной деятельности образовательного учреждения, определять возможности совместной деятельности с предприятиями и учреждениями общего образования, направленной на создание системы условий профессионального выбора выпускников общеобразовательных школ. Для обеспечения психолого-педагогических условий реализации и расширения направлений взаимодействия необходимо определить задачи педагогического коллектива по фор*мированию системы работы с различными типами социальных партнеров с целью последующей оптимизации профессиографической деятельности педагогов. Так, действенным механизмом привлечения социальных партнеров является наличие условий для осуществления предприятием — социальным партнером независимой экспертизы готовности выпускников к профессиональной деятельности на их предприятии. Целесообразно также определять комплекс мер, направленных на обеспечение качественной реализации производственной практики обучающихся — как важнейшего условияпрофессиональною становления специалиста-выпускника. Многие решения подобного типа определяются спецификой региона, образовательных учреждений, состоянием рынка труда и образовательных услуг. Анализ современной научной литературы по проблемам управления персоналом организации, социализации, профориентации и трудовой' адаптации (И.Б. Дуракова [78], Ф .С Исмагилова [106], А.Я. Кибанов [117], Г.А.МамсдЗаде [117], С.В.Петухова [300] , А.ГЛоршнева [278], Т.А.Родннина [117], З.П. Румянцева [278J, Н.А. Соломатина [278], П.В.Шеметов [300]), исследований по вопросам взаимодействия системы профессионального образования и рынка труда (А.Н.Лейбович [153,154], Е.А.Рыкова [238], М.В.Никитин [199]), Ю.А.Якуба [308], программ профессиональной адаптации конкретных предприятий [150, 278, 279] подтвердили наши выводы. Успешное прохождение процедуры отбора и последующая адаптация будущих специалистов к профес75 |
21 преодоление молодым специалистом процедуры отбора на этапе трудоустройства; успешное прохождение производственной адаптации (профессиональной, социальной, психологической, физиологической). Анализ современной научной литературы по проблемам управления персоналом организации, социализации, профориентации и трудовой адаптации (И.Б. Дуракова [78], Ф.С. Исмагилова [106], А.Я. Кибанов [117], Г.А.Мамед-Заде [117], С.В.Петухова [300] , А.Г.Поршнева [278], Т.А.Родинина [117], З.П. Румянцева [278], Н.А. Соломатина [278], П.В.Шеметов [300]), исследований по вопросам взаимодействия системы профессионального образования и рынка труда (А.Н.Лейбович [153,154], Е.А.Рыкова [238], М.В.Никитин [199]), Ю.А.Якуба [308], программ профессиональной адаптации конкретных предприятий [150, 278, 279] подтвердили наши выводы. Успешное прохождение процедуры отбора и последующая адаптация будущих специалистов к профессиональной деятельности рассматривается в указанных источниках как важный критерий их конкурентоспособности. Современные работодатели уделяют большое внимание способам научно обоснованного отбора персонала. Проблеме формирования критериев оценки специалистов посвящены работы А.К.Железнова, Г.И.Ибрагимовой, Ф.С.Исмагиловой, А.Я.Кибанова, М.В.Никитина [78, 87, 99, 106, 116, 200]. Отбор кадров в организациях осуществляют работники отделов кадров. Так, для оценки и отбора менеджеров при поступлении их на работу используются следующие методы оценки и отбора персонала (см. табл. 1) [116, с.325]. |