Проверяемый текст
Рахманов Урал Хайдарович; Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы (Диссертация 2004)
[стр. 105]

105 Таблица 22 Распределение мотивов осуществления преподавательской деятельности № п/п Мотив Коэффициент значимости 1.
Желание передать свои знания и опыт будущим военным врачам
0,98 2.
Желание работать в коллективе единомышленников
0,97 3.
Наличие возможностей передавать свои знания и опыт молодым преподавателям 0,80 4.
Желание быть сопричастным к делу защиты Отечества 0,78 5.
Материальная заинтересованность 0,77 6.
Желание реализовать свои знания и опыт в написании научно-педагогических трудов 0,75 Наличие возможностей повышать свой профессиональный уровень 0,72 8.
Желание заниматься научной работой 0,70 9.
Престижность профессии 0,62 10.
Устойчивое социальное положение 0,37 Представлялось целесообразным выяснить мнение преподавателей о значимости изучаемых слушателями в военно-медицинском институте дисциплин для их будущей профессиональной деятельности (табл.
23).
Из данных, представленных в табл.
23, видно, что одной из наиболее значимых дисциплин из числа изучаемых слушателями ВМедИ, является военная эпидемиология (2-е ранговое место).
Это подтверждает актуальность и целесообразность проводимого исследования.

Таблица 23 Значимость дисциплин, изучаемых слушателями в военно-медицинском институте для их будущей профессиональной деятельности Дисциплина Средний балл Ранговое место УПДМС 4,9 1 в э 4,8 2 в г 4,7 3 Терапия 4,3 4 ОТМС 4,2 5-6 Правоведение 4,2 5-6 Хирургия 4,0 7-8
[стр. 120]

става отражены в табл.
27.
Видно, что имела место достаточно позитивная мотивация по многим позициям.
При этом наиболее значимыми были следующие мотивы: желание работать в коллективе единомышленников (0,85), быть сопричастным к делу защиты Отечества (0,82), материальная заинтересованность (0,80), желание передать свои знания и опыт будущим военным врачам (0,75).
Таблица 26 120 Оценка преподавателями условии педагогической деятельности ЛЬ и/и Условия О ценка по 10балльноп ш кале 1.
Собственная профессиональная подготовленность 7.5+0.2 2.
Взаимоотношения с коллегами в коллективе 8,0+0,3 3.
Взаимоотношения с начальником кафедры, командованием института 6,2±0,2 4.
Взаимоотношения со слушателями 5,8+0,3 5.
Свое положение в коллективе 6,0+0,2 6.
Материальное положение 4,3+0,4 7.
Обстановка в обществе в целом 5,8+0,3 8.
Возможность проводить отпуск 5,2+0,2 9.
Собственный образ жизни 5,2+0,2 10.
Качество базовой подготовки слушателей ЗД±0,1 11.
Жшшшно-бытовые условия 5,2+0,2 12.
Учебники по дисциплине 5,2+0,2 13.
Использование ТСО 2,5+0,3 14.
Качество планирования учебного процесса 3,1±0,1 15.
Учебно-методические пособия по дисциплине 5,2+0,2 16.
Учебно-лабораторная база кафедры 3,1+0,! 17.
Условия для подготовки к занятиям 6,4+0,2 Представлялось целесообразным выяснить мнение преподавателей о значимости изучаемых слушателями в военно-медицинском институте дисциплин для их будущей профессиональной деятельности (табл.
28).
Из данных, представленных в табл.
28, видно, что одной из наиболее значимых дисциплин из числа изучаемых слушателями ВМедИ, является военная гигиена (2-е ранговое место).
Это подтверждает актуальность и целесообразность проводимого исследования.

[Back]