|
Наиболее приоритетными из них являются: улучшение учебноматериальной базы кафедры; увеличение бюджета учебного времени; улучшение качества отбора кандидатов для поступления в вуз; расширение библиотечного фонда по медико-профилактическим дисциплинам. Таким образом, результаты анкетирования преподавателей позволили получить достаточно ценные сведения об условиях преподавательской деятельности и направлениях совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы. 3.3.3. Итоги анкетирования будущих военных врачей С целью установления общих особенностей профессиональной подготовки слушателей по военной эпидемиологии было проведено анкетирование 100 слушателей. Результаты опроса показали, что слушатели видели свое врачебное будущее в различном качестве: 72% врачом-клиницистом; 16% врачоморганизатором; 3% врачом профилактического профиля; 9% еще не определились. После окончания вуза 44% респондентов хотели бы в дальнейшем продолжить обучение в ординатуре военно-медицинских институтов, 32% на факультете руководящего медицинского состава военно-медицинской академии, 24% в адъюнктуре военно-медицинских вузов. Результаты опроса показали, что каждый четвёртый слушатель испытывает определённые трудности в процессе овладения знаниями по вопросам военной эпидемиологии. Причинами этого они считали (рис. 14): недостаточное количество учебно-методических материалов (43,8%), низкий интерес к рассматриваемым вопросам (26,9%), сложность учебного материала (12,1%), недостаток времени для подготовки к занятиям (3,3%), большой объём учебного материала (4,9%), конфликты с преподавателем (1,7%), другие причины (6,8%). Как видно из данных, представленных на рис. 15, основными трудностями являлись: недостаточное количество учебно-методических материалов, низкий интерес к рассматриваемым вопросам, сложность учебного материала. При этом 16% респондентов указали на то, что им трудно общаться с преподавателями, а 14% слушателей не могут себя заставить эффективно работать на заняI l l |
Видно, что педагоги пилят определенные пути совершенствования учебного процесса, Наиболее приоритетные из них — улучшение учебноматериальной базы кафедры, увеличение бюджета учебного времени, проведение мероприятий по развитию мотивационно-ценностного отношения слушателей к дисциплине, улучшение качества отбора кандидатов для поступления в ввуз, активизация редакционно-издательской деятельности (издание учебных и учебно-методических пособий). Таким образом, результаты анкетирования преподавателей позволили получить достаточно ценные сведения об условиях преподавательской деятельности и направлениях совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы. 3.5.3. Итоги анкетировании будущих военных врачей С целыо установления общих особенностей профессиональной подготовки слушателей в военно-медицинском институте был проведен опрос 200 будущих военных врачей. Наряду с этим было проведено анкетирование 100 слушателей по вопросам особенностей изучения военной гигиены. В интересах исследования формирования направленности на профессиональное обучение рассматривались мотивы выбора профессии. Обобщенные итоги анкетирования представлены па рис. 20. Как видно из данных рис. 20, выбор слушателями специальности военного врача по материальным соображениям являлся доминирующим 40% ответов. Часть опрошенных решила стать военными врачами из-за престижности профессии 21%, из-за желания стать офицером 18%, по призванию 15%, под влиянием родственников или друзей 6%. Во время анкетирования большему числу респондентов (62%) специальность врача нравилась, остальным "скорее нравилась, чем нет" (38%). Целенаправленно исследовалось отношение слушателей к профессии военного врача. По данным опроса, значительной части слушателей (56%) нравилась избранная профессия, а 39% "профессия военного врача скорее 127 феесии. Планируемые ими после окончания вуза сроки службы в ВС РФ представлены на рис. 21 (структура ответов). Как видно из данных, представленных на рисунке 21, каждый третий респондент хотел бы служить в ВС РФ не более 5 лет. Необходимо отметить, что 40% опрошенных прогнозировали свою военную службу в течение 25 лет и более. Во время анкетирования слушателям целенаправленно задавался вопрос о том, что может их побудить качественно выполнять свои служебные обязанности после окончания вуза. Среди ответов преобладали: "стремление стать хорошим специалистом" (68%), "стремление продвинуться по служебной лестнице" ( 18%), "желание иметь авторитет среди товарищей и сослуживцев" ( 10%). 45 в 2 § 40 в О JÏ 35 30 25 20 15 10 5 о 131 Результаты опроса показали, что слушатели видели свое врачебное будущее в различном качестве: 71% врачом-клиницистом; 17% врачоморганизатором; 2% врачом профилактического профиля; 10% еще не определились. После окончания вуза 43% респондентов хотели бы в дальнейшем продолжить обучение в ординатуре военно-медицинских институтов, 30% на ДО 5 лет О т 5 ДО 1 0 ЛЭТ О т 1 0 д о 2 0 лет О т 2 0 д о 2 5 лет Б олее 2 5 лет П л а н и р у е м ы й с р о к с л у ж б ы s В С Р Ф Рис. 21. Структура планируемой слушателями продолжительности службы в ВС РФ факультете руководящего медицинского состава военно-медицинской академии, 27% в адъюнктуре военно-медицинских вузов. Таким образом, профессиональная подготовка будущих военных врачей это сложный, многогранный и напряженный процесс, который характеризуется специфическими социально-психологическими отношениями, мотивационной сферой обучаемых, адаптацией их организма и личности к новым условиям обучения, превалированием эмоциональной и физической нагрузок над интеллектуальной, неблагоприятным прогнозом по отношению к продолжительности службы в ВС РФ. Наряду с этим большинство слушателей (71%) в процессе профессионального обучения желают и надеются после окончания вуза начать свою профессиональную деятельность с лечебно-диагностической работы на должностях врачей-специалистов медицинских частей и учреждений. В соответствии с задачами исследования нами был проведен анкетный опрос слушателей 6-го курса после завершения их обучения дисциплины «Военная гигиена». Всего в работе приняли участие 100 будущих военных врачей. В результате работы установлено, что большинство опрошенных слушателей считают свою будущую профессиональную деятельность связанной с управленческо-организаторским трудом и лечебной работой (94%). К сожалению, только 6% респондентов определили основным направлением в профессиональной деятельности офицера медицинской службы профилактическую работу. Результаты опроса показали, что каждый четвёртый слушатель испытывает определённые трудности в процессе овладения знаниями по вопросам военной гигиены. Причинами этого они считали (рис. 22): недостаточное количество учебно-методических материалов (45,1%), низкий интерес к рассматриваемым вопросам (29%), сложность учебного материала (12,9%), недостаток времени для подготовки к занятиям (3,25%), большой объём учебного материала (3,25%), конфликты с преподавателем (3,25%), другие причины (3,25%). Как видно из данных представленных на рис. 22, основными трудностями являлись недостаточное количество учебно-методических материалов, низкий интерес к 132 |