|
112 тиях. В процессе учебных занятий у них развивалось состояние монотонии, апатии, сонливости, безразличия. Представляет интерес тот факт, что к концу занятий 17% респондентов сильно уставали, а у 79% развивалось умеренное утомление. Большинство слушателей (92%) высказали мнение о том, что в целом уровень преподавания военной эпидемиологии способствует успешному овладению знаниями. □ недостаточное количество учебнометодических материалов 27% В конфликты с преподавателем □ другие причины Рис. 15. Трудности, с которыми встречаются слушатели при изучении военной эпидемиолог ии В процессе опроса целенаправленно изучались проблемы самостоятельной подготовки слушателей (рис. 16). Низкая 4% 62% Рис, 16. Мнение слушателей об эффективности самостоятельной подготовки Как видно из данных, представленных на рис. 16, 34% респондентов считали эффективность самостоятельной подготовки высокой, 62% удовлетворительной, 4% неудовлетворительной. Будущие военные врачи дали самооценку знаний по вопросам военной |
рассматриваемым вопросам, сложность учебного материала. При этом 18% респондентов указали на то, что им трудно общаться с преподавателями, а 14% слушателей не могут себя заставить эффективно работать на занятиях. В процессе учебных занятий у них развивались состояния монотонии, апатии, сонливости, безразличия. Представляет интерес тот факт, что к концу занятий 13% респондентов сильно уставали, а у 77% развивалось умеренное утомление. Большинство слушателей (80%) высказали мнение о том, что в целом уровень преподавания военной гигиены способствует успешному овладению знаниями. 133 з %з % з % 46% 29% □ недостаточное количество учебном етодических м атериалов В низкий интерес к рассм атриваем ы м вопросам О слож ность учебного м атериала □ недостаток врем ени дл я подготовки к занятиям ■ б о л ь ш о й объ е м уче бно го м атериала ■ конф ликты с преподавателем ■ д р у ги е причины Рис. 22. Трудности с которыми встречатся сушатели при изучении военной гигиены Н и з к а я Рис. 23. Мнение слуш ателей об эффективности самостоятельной поготовки В процессе опроса целенаправленно изучались проблемы самостоятельной подготовки слушателей (рис.23). Как видно из данных, представленных на рис.23, 34% респондентов считали эффективность самостоятельной подготовки высокой, 62% удовлетворительной, 4% неудовлетворительной. Будущие военные врачи дали самооценку знаний по вопросам военной гигиены (рис. 24). В структуре оценок преобладали мнения о хороших и удовлетворительных знаниях (58% и 38%, соответственно). При этом лишь 3% респондентов оценили свои знания на "отлично", а 1% на "неудовлетворительно". 134 "Н е уд о в л е тв о р и те л ь н о " "О тли чн о" 1% 34 5 8 % Рис. 24. Оценка слушателями своих знаний по военной гигиене В результате опроса было установлено, что 53% слушателей испытывали потребность в усвоении знаний по военной гигиене только в рамках необходимости обучения в вузе, 44% респондентов считали эти знания крайне необходимыми для службы в войсках, а 3% будущих военных врачей указали на отсутствие интереса к рассматриваемой дисциплине. В процессе исследования обучаемые определяли рейтинг необходимости хороших знаний по различным дисциплинам для эффективной будущей профессиональной деятельности (рис. 25). Так, на 1-ом месте оказались знания, умения и навыки, получаемые на кафедре терапии (8,61 балла по 10-балльной шкале оценок), на 2-ом на кафедре организации и тактики медицинской служ |