Проверяемый текст
Рахманов Урал Хайдарович; Совершенствование профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы (Диссертация 2004)
[стр. 13]

слушателей высших военно-медицинских учебных заведений приобрели особую актуальность (Быков ИЛО.
и соавт., 2000, 2002; Хрупкин В.И., 2002; Давыдов В.М.
и соавт., 2002; Чиж И.М., 1997, 1999,2001,2003).
При общей укомплектованности Вооруженных Сил офицерами медицинской службы в 1998 году 92%, а в 2002 году 83%, укомплектованность врачами в войсковом звене значительно ниже и составляла 89% и 63%, соответственно (Чиж И.М., 1998; Давыдов В.М., 2002,
2005, 2006).
Директивно планируемая убыль офицеров медицинской службы в период 2005-2010 гг.
составляет 5%, однако реально сегодня из состава медицинской службы ежегодно увольняется больше до 8% офицеров (Быков И.Ю.
и соавт., 2002).
Наблюдается устойчивая тенденция к снижению поступления юношей в медицинские вузы страны, уменьшению потенциала набора студентов для учебы в военно-медицинских институтах, в результате чего вопрос об укомплектовании армии и флота военными врачами решать в ближайшие годы будет все сложнее (Чиж И.М., 1997, 2003).
Отмечается и высокий уровень
увольняемости молодых офицеров медицинской службы.
Все это связано с рядом известных социально-экономических проблем, возникших в стране, и требует новых подходов к процессу подготовки военных врачей (Гриценгер В.Р.
и соавт., 1998;
Быков И.Ю.
и соавт., 2002; Давыдов В.М., 2002).
Практика показывает, что в период профессионального обучения в военномедицинских вузах отдельные слушатели испытывают определенные трудности: отстают в усвоении программы подготовки, снижают мотивацию к обучению и дальнейшей службе в частях ВС РФ, болеют и т.п.
Разрешение этих трудностей требует порой активного участия командования вузов, профессорско-преподавательского состава, медицинской службы (Носов А.Л., 1993; Коршевер Н.Г., 1995; Гриценгер В.Р.
и соавт., 1998;
Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А.
и соавт., 1998, 2000, 2001, 2002;
Онищенко А.Н.
и соавт., 2002, 2005).
Одна из проблем подготовки слушателей в военно-медицинских институтах большое разнообразие учебных планов комплектующих вузов.
Это
обстоя13
[стр. 13]

снных врачей и организацию медицинского обеспечения войск показало, что в последние годы допросы обучения, дальнейшего профессионального становления слушателей высших военно-медицинских учебных заведений приобрели особую актуальность [Быков И.Ю.
и соавт., 2000, 2002; Хрупкин В.И., 2002; Давыдов В.М.
и соавт., 2002; Чиж И.М., 1997, 1999, 2001, 2003].
При общей укомплектованности Вооруженных Сил офицерами медицинской службы в 1998 году 92%, а в 2002 году 83%, укомплектованность врачами в войсковом звене значительно ниже и составляла 89% и 63%, соответственно [Чиж И.М., 1998; Давыдов В.М., 2002].
Наблюдается устойчивая тенденция к снижению поступления юношей в медицинские вузы страны, уменьшению потенциала набора студентов для учебы в военно-медицинских институтах, в результате чего вопрос об укомплектовании армии и флота военными врачами решать в ближайшие годы будет все сложнее [Чиж И.М., 1997, 2003].
Отмечается и высокий уровень
увольнясмости молодых офицеров медицинской службы.
Все это связано с рядом известных социально-экономических проблем, возникших в стране, и требует новых подходов к процессу подготовки военных врачей [Гриценгер В.Р.
и соавт., 1998;
Давыдов В.М., 2002; Быков И.Ю.
и соавт., 2002].
Практика показывает, что в период профессионального обучения в военно-медицинских вузах отдельные слушатели испытывают определенные трудности: отстают в усвоении программы подготовки, снижают мотивацию к обучению и дальнейшей службе в частях ВС РФ, болеют и т.п.
Разрешение этих трудностей требует порой активного участия командования вузов, профессорско-преподавательского состава, медицинской службы [Носов А Л ., 1993; Коршевер Н.Г., 1995; Гриценгер В.Р.
и соавт., 1998;
Онищенко А.Н.
и соавт., 2002; Давыдов В.М., 2002; Решетников В.А.
и соавт., 1998, 2000, 2001, 2002].

Одна из проблем подготовки слушателей в военно-медицинских институтах большое разнообразие учебных планов комплектующих вузов.
Это
обстоятельство обусловливает необходимость дополнительного обучения во внеучебное время [Чиж И.М., 1997].

[Back]