|
крайне сложно. Тем более сложно оценить успеваемость обучаемых в перспективе без наличия строгого, научно-обоснованного количественного подхода. В связи с этим возникает задача прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медицинского института, прибывающих из гражданских медицинских вузов, на основе комплексного учета различных характеристик в математической модели успешности обучения. В контексте данного исследования разрабатывался способ прогнозирования успешности обучения слушателей дисциплине «Военная эпидемиология». С целью разработки способа и критериев прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей были проанализированы результаты их первичного обследования сразу по прибытии в институт (до начала учебного процесса). При определении математических моделей прогнозирования использовался метод многофакторного анализа с построением уравнения множественных регрессий, включающего информативные показатели. Количественная характеристика информативности показателей определялась путем вычисления коэффициентов парной корреляции с внешним критерием. В качестве внешнего критерия выступали данные проведенного ранжирования слушателей. Ранжирование проводилось преподавательским составом в конце обучения дисциплине «Военная эпидемиология» по пятибалльной шкале: пять баллов отлично зарекомендовал себя в период обучения, легко усваивал учебный матерная, является одним из лучших слушателей учебной группы; четыре батла неплохо зарекомендовал себя в период обучения, без особых затруднений усваивал учебный материал, ничем не выделялся среди слушателей учебной группы; три балла удовлетворительно зарекомендовал себя в процессе обучения, отставал в усвоении программы военно-профессиональной подготовки, находился под контролем командования и преподавательского состава. Во время ранжирования учитывались также результаты диагностического контроля знаний на ПЭВМ и экзамена по дисциплине. Всего были подвергнуты анализу 18 показателей. Часть из них не обна132 |
связи с этим возникает задача прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей военно-медишшского института, прибывающих из гражданских медицинских вузов, на основе комплексного учета различных характеристик, в математической модели успешности обучения. В контексте данного исследования разрабатывался способ прогнозирования успешности обучения слушателей дисциплине «Военная гигиена». С целью разработки способа и критериев прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей были проанализированы результаты их первичного обследования сразу по прибытии в институт до начала учебного процесса. При определении математических моделей прогнозирования использовался метод многофакторного анализа с построением уравнений множественных регрессий, включающих информативные показатели. Количественная характеристика информативности показателей определялась путем вычисления коэффициентов парной корреляции с внешним критерием. В качестве внешнего критерия выступали данные проведенного ранжирования слушателей. Ранжирование проводилось преподавательским составом в конце обучения дисциплине «Военная гигиена» по шкале: пять баллов отлично зарекомендовал себя в период обучения, легко усваивал учебный материал, один из лучших слушателей учебной группы; четыре балла неплохо зарекомендовал себя в период обучения, без особых затруднений усваивал учебный материал, ничем не выделялся среди слушателей учебной группы; три балла удовлетворительно зарекомендовал себя в процессе обучения, отставал в усвоении программы военно-профессиональной подготовки, находился под контролем командования и преподавательского состава. Во время ранжирования учитывались также результаты диагностического контроля знаний на ПЭВМ и экзамена по дисциплине. Всего было подвергнуто анализу 22 показателя. Часть из них не обнаружила статистически значимой связи с данными успешности военнопрофессиональной подготовки. 1 5 7 С цслыо разработки способа прогнознроьания были проанализированы результаты первичного обследования будущих офицеров медицинской службы сразу после прибытия в институт, до начала учебного процесса. При определении математических моделей прогнозирования использовался метод многофакторного анализа с построением уравнений множественной регрессии, включающих информативные показатели. Количественная характеристика информативности показателен определялась путем вычисления коэффициентов парной корреляции с внешним критерием. В качестве внешнего критерия выступали данные ранжирования слушателей проведенного после завершения профессиональной подготовки по вопросам военной гигиены. Всего было подвергнуто анализу 22 показателя. Часть из них не обнаружила статистически значимой связи с данными успешности военно-профессиональной подготовки. Наиболее высокими коэффициентами парной корреляции (связь значительная) с успешностью овладения знаниями военной гигиены отличались успеваемость будущих военных врачей в гражданском медицинском вузе, результаты диагностического контроля их знаний по вопросам общей гигиены, а также данные выполнения ими корректурной пробы. Результаты корреляционного анализа выявили, кроме того, умеренно выраженную связь внешнего критерия с уровнем мотивационно-ценностного отношения слушателей к дисциплине, возрастом, успеваемостью в процессе курса обшевоенной подготовки, оценкой физической подготовленности. Разработаны два варианта методики прогнозирования: по полному набору критериальных показателей I вариант (7 показателей) и сокращенному И вариант (3 показателя с высокими коэффициентами парной корреляции значительной связью). Уравнения статистически достоверны (Р<0,00000) с коэффициентом детерминации (RI) 0,83 и 0,72, соответственно. Результаты проверки прогностической ценности способа (по первому варианту) на независимой выборке показали, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями успешности профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены незначительны, что свидетельствует о 196 |