|
135 фициенты (табл. 34), где ХЬХ2 Хппараметры, полученные при изучении слушателей. У = 0,818280 + 0/751886Х, + 0,007353Х2+ 0,021454Х3+ 0,163962X4 0,265115Х5 Уравнение статистически достоверно (Р<0,00000), коэффициент детерминации (Ш) составляет 0,81. При решении уравнения У принимает значения от 3 до 5. При этом оценка «3» означает низкую прогнозируемую успешность профессионального обучения (по дисциплине «Военная эпидемиология»), а оценка «5» высокую. Таким образом, используя приведенные в табл. 34 коэффициенты и количественные характеристики изучаемых параметров, представляется возможным оценить успешность военно-профессиональной подготовки будущих военных врачей по вопросам военной эпидемиологии в перспективе перед началом первого цикла обучения в военно-медицинском институте (X семестр). Достоинством способа является то, что при получении отрицательной оценки по прогнозу легко выявляются параметры, при целенаправленной коррекции характеристик которых профессиональное обучение должно стать более успешным. Начальным этапом оптимизации обучения слушателей дисциплине «Военная эпидемиология» является проведение прогнозирования с помощью предлагаемого способа (уравнения множественной регрессии). Даже в случае благоприятного прогноза проводятся мероприятия по совершенствованию обучения, в зависимости от выраженности отдельных критериев. Кроме того, целесообразно осуществлять динамический контроль за успеваемостью слушателей с целью выявления лиц, имеющих затруднения в профессиональном обучении, так как даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%) такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза, путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность обучения слушателей дисциплине «Военная эпидемиология». По результатам исследований могут быть выделены три группы таких показателей. |
методики прогнозирования: по полному набору критериальных показателен (7 показателен) и сокращенному варианту (3 показателя с высокими коэффициентами парной корреляции значительной связью). Коэффициенты, входящие в уравнения, представлены в табл. 44. Практическая работа по прогнозированию заключается в следующем. После определения набора показателей, но которым проводится изучение слушателей, характеристики обследуемых, выраженные в соответствующих размерностях, включаются в выбранное для прогнозирования уравнение. Составление уравнения прогнозирования производится следующим образом. Например, при прогностической оценке успешности обучения на основании учета наиболее полного набора параметров, используются коэффициенты первого варианта (1)табл. 44. 160 Y “ 0,627673 + 0,322636Х + 0,113917Х2 0,236663Х3+ 0,563643Х4 0,041722Х5+ 0,054990Х6 + 0,811694Х7 Х,,Х2 Хппараметры, полученные при изучении слушателей. Уравнение статистически достоверно (Р<0,00000), коэффициент детерминации (R1) составляет 0,83. При решении уравнения Y принимает значения от 3 до 5. При этом опенка «3» означает низкую прогнозируемую успешность профессионального обучения (по дисциплине «Военная гигиена»), а оценка «5» высокую. По такому же принципу составляется уравнение по второму варианту. Y 0,299686 + 0.752410Х, + 0,144707Х2+ 0,040158Х3 Уравнение также статистически достоверно (Р<0,00000). В этом случае коэффициент детерминации (RI) несколько ниже и составляет 0,72. В табл. 45 приведены результаты проверки прогностической ценности способа (по первому варианту) на независимой выборке. Из данных табл. 45 видно, что различия между эмпирическими и теоретическими значениями показателя успешности обучения слушателей дисциплине «Военная гигиена» незначительны, что свидетельствует о достаточной надежности способа (средние значения оценок: 3,64+0,19 и 3,62+0,20; различия статистически не значимы, Р>0,05). Таким образом, используя приведенные в табл. 44 коэффициенты и количественные характеристики изучаемых параметров, представляется возможным оценить успешность военно-професеиопалыюй подготовки будущих военных врачей но вопросам военной гигиены в перспективе перед началом первого цикла обучения в военно-медицинском институте (IX семестр). Достоинством способа является то, что при получении отрицательной оценки по прогнозу легко выявляются параметры, при целенаправленной коррекции характеристик которых профессиональное обучение должно стать более успешным. • 161 Таблица 45 Проверка соответствии эмпирической н теоретической (прогнозируемой) оценок успешности профессионального обучения слуш ателей______ -V* и спы туем ого Зн ачен и я парам етров О ц ен ка успеш ности обученна О ткм. от эм пир. зн ач. X. X , X , Хд X , Хг, X? Э М И . тсор. 1. 3.30 3.00 3,00 2.00 21.00 3.50 3.00 3.00 2.94 -0 .0 6 2_ 3.10 2.00 1,00 3.00 21.00 3.50 2.00 3.00 2.99 -0.01 3. 4.70 8.00 8.00 5.00 25.00 4.50 4.00 5.00 5.17 + 0.17 4. 3.60 5.00 3.00 3.00 23.00 3.70 2.00 3.00 2.95 -0 .0 5 5. 3,60 5.00 5.00 3.00 21.00 3.50 4.00 4.00 4.17 + 0,17 6. 4,00 6.00 4.00 3.00 22.00 3.50 3,00 4,00 3,80 -0 ,2 0 7. 3.90 6.00 5.00 4.00 22.00 3.50 3.00 4.00 4.09 + 0.09 8. 3,20 3.00 3.00 2.00 22.00 3.50 3.00 . 3,00 2,87 -0 .1 3 9. 4.00 5.00 6.00 3.00 25.00 3.50 4.00 4.00 3.89 -0.11 10. 4.50 7.00 7,00 4.00 23,00 4.00 4.00 5.00 4.72 -0 .2 8 11. 4.10 8.00 6,00 4.00 24,00 3,50 3.00 4.00 4.06 + 0.06 12. 3.40 2,00 4.00 3.00 21,00 3,50 3.00 3,00 3.19 + 0.19 13. 3.30 3.00 3.00 2.00 22.00 3.00 3.00 3.00 2.88 -0 .1 2 14. 3.20 2.00 4.00 3.00 22.00 3.50 3.00 3.00 3.08 + 0.08 Таким образом, результаты исследований, представленные в разделе 4.2, свидетельствуют о том, что прогнозирование индивидуальной успешности профессиональной подготовки слушателей военно-медицинского института по основой (базисом) системы совершенствования профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены (рис. 30). При этом в качестве наиболее целесообразной представляется следующая дефиниция совершенствования процесса обучения будущих военных врачей дисциплине «Военная гигиена». Это такое управление, которое организуется на основе учета закономерностей, принципов процесса обучения, применения всей совокупности его средств, форм и методов, реструктуризации учебной программы, прогнозирования индивидуальной успешности подготовки, всесторонней диагностики процесса овладения знаниями на базе мпоговекторной текущей оценки с целью достижения эффективного результата функционирования данной системы. Одним из основных компонентов системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены является реструктуризация учебной программы изучения дисциплины (см. раздел 4.1). Наряду с этим проводится прогнозирование индивидуальной успешности овладения знаниями военной гигиены с помощью предлагаемого способа (уравнений множественной регрессии). Даже в случае благоприятного прогноза проводятся мероприятия по совершенствованию обучения, в зависимости от выраженности отдельных критериев. Кроме того, целесообразно осуществлять динамический контроль за успеваемостью слушателей с целью выявления лиц, имеющих затруднения в профессиональном обучении, так как даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%) такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность обучения слушателей дисциплине «Военная гигиена». По результатам исследовании могут быть выделены три группы таких показателей. 183 |