|
показатель, то есть на текущую оценку процесса обучения слушателей дисциплине «Военная эпидемиология». Поэтому, на основе экспертного опроса, для каждого критерия были установлены (по известному методу парных сравнений) коэффициенты важности (Анохин А.М. и соавт., 1997). Было соблюдено условие сумма коэффициентов равняется единице. 139 Таблица 35 Критерии, характеризующие подготовку слушателей по вопросам военной эпидемиологии № и\п Критерии Градация критерия Значимость 1. I Знание преподавательским составом задач и регламентирующих документов по организации учебного процесса 1.Преподавательский состав знает задачи и требования руководящих документов по организации учебного процесса, правильно определяет ключевые направления своей деятельности. 2.Прсподавательский состав недостаточно знает задачи и требования руководящих документов по организации учебного процесса, не всегда правильно определяет ключевые направления своей деятельности. 3.Преподаватсльский состав плохо знает задачи и требования руководящих документов по организации учебного процесса, что не позволяет правильно определять ключевые направления своей деятельности. 0,04096 2. Мотивация преподавательского состава на преподавание дисциплины военная эпидемиология 1.У преподавательского состава имеется выраженная позитивная мотивация на преподавание дисциплины военная эпидемиология. Они проводят целенаправленные мероприятия по выработке положительной мотивации на изучение данной дисциплины у слушателей. 2.У преподавательского состава имеется положительная мотивация на преподавание дисциплины военная эпидемиология. Целенаправленные мероприятия по выработке положительной мотивации на изучение дисциплины не проводятся. 3.Положительная мотивация у преподавательского состава отсутствует, слабо выражена. 0,03724 3. Знание преподавательским составом условий, в которых осу1.Знает в полном объеме. 2.3наст не в полном объеме. З.Знает плохо. 0,05586 |
слушателей дисциплине «Военная гигиена». Поэтому, на основе экспертного опроса, для каждого критерия были установлены (по известному методу парных сравнений) коэффициенты важности. Было соблюдено условие сумма коэффициентов равняется единице. В результате обобщения и анализа полученных данных установлено, что коэффициент важности сложного критерия «преподавание» равен 0,57051, а «учение» 0,42949. 163 Таблица 46 И нформативные критерии сложного (составного) критерии ________________ « п р е п о д а в а н и е » _______________________________ jY * п\п Критерии Градации критерии Значимость 1. Знание преподавательским составом задач и регламентирующих документов по организации учебного процесса 1. Преподавательский состав знает задачи и требования руководящих документов по организации учебного процесса, правильно определяет ключевые направления своей деятельности. 2. Преподавательский состав недостаточно знает задачи н требования руководящих документов по организации учебного процесса, не всегда правильно определяет ключевые направления своей деятельности. 3. Преподавательский состав плохо знает задачи и требования руководящих документов по организации учебного процесса, что не позволяет правильно определять ключевые направления своей деятельности. 0,04916 2. Мотивация преподавательского состава на преподавание ДИСЦИПЛИНЫ военная гигиена 1. У преподавательского состава имеется выраженная позитивная мотивация на преподавание дисциплины военная гигиена. Они проводят целенаправленные мероприятия но выработке положительной мотивации на изучение данной дисциплины у слушателей. 2. У преподавательского состава имеется положительная мотивация на преподавание дисциплины военная гигиена. Целенаправленные мероприятия по выработке положительной мотивации на изучение данной дисциплины у слушателей не проводятся. 0,04083 164 м ll\ll Критерии Градации критерии Значимость 3. Положительная мотивация у преподавательского состава отсутствует, слабо выражена. 3. Знание преподавательским составом условий, в которых осуществляется учебиовоспнтательный процесс 1. Знает в полном объеме. 2. Знает не в полном объеме. 3. Знает плохо. 0,04416 4. Знание преподавательским составом условий, в которых осуществляется проведение санитарногигиенических и противоэпидемических мероприятий в войсках в настоящее время 1. Знает в полном объеме, своевременно и в полном объеме доводит необходимые данные до слушателей. 2. Знает не в полном объеме, несвоевременно и не в полном объеме доводит необходимые данные до слушателей. 3. Знает плохо, не доводит необходимые данные до слушателей. 0,03753 5. Укомплектованность преподавательским составом 1. Укомплектованность в соответствии со штатом на 100%. 2. Укомплектованность на 90%. 3. Укомплектованность менее 90%. 0,04166 б. Наличие и состояние учебных классов 1. Имеется необходимое количество учебных классов (в т.ч. и тематических). Условия в них соответствуют санитарногигиеническим требованиям. Содержание наглядных пособий в классах полностью соответствует требованиям руководящих документов, они доступны, красочно оформлены, привлекательны по форме и содержанию. 2. Имеется недостаточное количество учебных классов с незначительными нарушениями санитарно-гигиенических требовании к их размерам, освещенности, температурному режиму. Наглядные пособия содержат частично устаревшую 0,03916 173 Л'8 и\и Критерии Градации критерии Значимость менно. Содержащиеся сведения искажают реальное состояние дел. 25. Анализ состояния подготовки слушателей по вопросам военной гигиены (на кафедре) 1. Осуществляется на кафедре регулярно, качественно, с целенаправленной разработкой мероприятий по оптимизации. 2. Осуществляется качественно, но не всегда регулярно, зачастую ограничивается констатацией недостатков. 3. Me осуществляется или осуществляется некачественно. Не проводятся целенаправленные мероприятия по оптимизации. 0,03753 Таблица 47 Н пформатиппыс критерии сложного (составного) критерия «учение» п\п Критерии Градация критерия Значимость 1. Знание слушателями задач и регламентирующих документов по организации учебной деятельности 1. Слушатели знают задачи и требования руководящих документов по организации учебной деятельности, правильно определяют ключевые направления своей работы. 2. Слушатели недостаточно знают задачи и требования руководящих документов по организация учебной деятельности, не всегда правильно определяют ключевые направления своей работы. 3. Слушатели плохо знают задачи и требования руководящих документов по организации учебной деятельности, что не позволяет им правильно определять ключевые направления своей работы. 0,09496 2. Мотивация слушателей па изучение дисциплины военная гигиена 1. У слушателей имеется выраженная позитивная мотивация на изучение дисциплины военная гигиена. Они в дальнейшем хотят проходить службу в санитарно:эпидемиологических учреждениях. 2. У слушателей имеется положительная мотивация на изучение дисциплины военная гигиена. Они целенаправленны на дальнейшую службу в качестве войсковых врачей. 3. Положительная мотивация у слушате0,10466 |