|
ционирования данной системы. Одним из основных компонентов системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной эпидемиологии является реструктуризация учебной программы изучения дисциплины (см. раздел 4.1).Наряду с этим, проводится прогнозирование индивидуальной успешности овладения знаниями военной эпидемиологии с помощью предлагаемого способа (уравнения множественной регрессии). Даже в случае благоприятного прогноза проводятся мероприятия по совершенствованию обучения, в зависимости от выраженности отдельных критериев. Кроме того, целесообразно осуществлять динамический контроль за успеваемостью слушателей с целью выявления лиц, имеющих затруднения в профессиональном обучении, так как даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%) такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность обучения слушателей дисциплине «Военная эпидемиология». По результатам исследований могут быть выделены три группы таких показателей. Первая группа показателей базовые данные успеваемости в гражданском медицинском вузе. При выявлении их низкого уровня преподавательский состав, командиры учебных подразделений осуществляют индивидуальный контроль за динамикой обучения конкретного слушателя, оказывают ему необходимую помощь (реализация индивидуального подхода к обучению слушателей). В отдельных случаях проводится индивидуальное планирование процесса обучения. Наряду с этим, с помощью методов клинико-психологического обследования могут быть выявлены психологические качества (внимание, память, мышление) слушателя, развитые в наименьшей степени. При обнаружении таковых, проводятся конкретные психолого-педагогические мероприятия, направленные на развитие этих качеств. У будущих военных врачей развиваются навыки самостоятельной работы для повышения уровня базовых знаний, необ157 |
основой (базисом) системы совершенствования профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены (рис. 30). При этом в качестве наиболее целесообразной представляется следующая дефиниция совершенствования процесса обучения будущих военных врачей дисциплине «Военная гигиена». Это такое управление, которое организуется на основе учета закономерностей, принципов процесса обучения, применения всей совокупности его средств, форм и методов, реструктуризации учебной программы, прогнозирования индивидуальной успешности подготовки, всесторонней диагностики процесса овладения знаниями на базе мпоговекторной текущей оценки с целью достижения эффективного результата функционирования данной системы. Одним из основных компонентов системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы по вопросам военной гигиены является реструктуризация учебной программы изучения дисциплины (см. раздел 4.1). Наряду с этим проводится прогнозирование индивидуальной успешности овладения знаниями военной гигиены с помощью предлагаемого способа (уравнений множественной регрессии). Даже в случае благоприятного прогноза проводятся мероприятия по совершенствованию обучения, в зависимости от выраженности отдельных критериев. Кроме того, целесообразно осуществлять динамический контроль за успеваемостью слушателей с целью выявления лиц, имеющих затруднения в профессиональном обучении, так как даже в случае положительного результата прогнозирования (эффективность прогноза не равна 100%) такие лица могут быть выявлены. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность обучения слушателей дисциплине «Военная гигиена». По результатам исследовании могут быть выделены три группы таких показателей. 183 Первая группа показателей базовые данные успеваемости в гражданском медицинском вузе и результаты диагностического контроля знаний по вопросам общей гигиены. При выявлении их низкого уровня преподавательский состав, командиры учебных подразделении осуществляют индивидуальный контроль за динамикой обучения конкретного слушателя, оказывают ему необходимую помощь (реализация индивидуального подхода к обучению слушателей). В отдельных случаях проводится индивидуальное планирование процесса обучения. Наряду с этим, с помощью методов клинико-психологического обследования могут быть выявлены психологические качества (внимание, память, мышление) слушателя, развитые в наименьшей степени. При обнаружении таковых проводятся конкретные пснхолого-педагогпчсскне мероприятия, направленные на развитие этих качеств. У будущих военных врачей развиваются навыки самостоятельной работы для повышения уровня базовых знаний, необходимых для успешного овладения ценностями военной гигиены. При выявлении низкого уровня мотивационно-ценностного отношения к дисциплине (вторая группа показателей) используются индивидуальные и групповые беседы для целенаправленного формирования мотивации (аргументированного разъяснения значения дисциплины военная гигиена для практической деятельности офицера медицинской службы), организовываются встречи слушателей с выпускниками института войсковыми врачами и специалистами санитарно-эпидемиологических учреждений, в учебный процесс вводятся элементы соревновательности (внесение мотивации на достижение успеха), проводятся соииалыю-пснхологпческие тренинги. При определении у отдельных слушателей низкого уровня физиологических резервов и физической подготовленности (третья группа показателей) разрабатывается индивидуальный план коррекции функционального состояния организма и индивидуальный план занятий по физической подготовке. В последующем проводится динамическое прогнозирование, выполняющее роль обратной связи. При подтверждении отрицательного результата прогноза путем целенаправленного анализа повторно устанавливаются определивIS-) паузе. В процессе исследования были ранжированы три военно-медицинских ввуза. Получены следующие результаты: первое ранговое место — Военномедицинская академия, второе ранговое место Самарский военномедицинский институт, третье ранговое место Саратовский военномедицинский институт. Кроме того, было установлено, за счет каких критериев ранжированные ввузы заняли то или иное место. Реструктуризация учебной программы изучения военной гигиены и оба разработанные способа (прогнозирования индивидуальной успешности овладения знаниями и текущей многовекторной оценки процесса подготовки) явились основой (базисом) системы совершенствования профессиональной подготовки слушателей по вопросам военной гигиены. Одним из основных компонентов системы совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы но вопросам военной гигиены является реструктуризация учебной программы изучения дисциплины. Наряду с этим проводится прогнозирование индивидуальной успешности овладения знаниями военной гигиены с номощыо предлагаемого способа (уравнений множественной регрессии)При этом даже в случае определения благоприятного прогноза с обязательным учетом выявленных закономерностей профессионального обучения проводятся мероприятия по совершенствованию подготовки конкретного слушателя. В случае неблагоприятного прогноза путем целенаправленного анализа определяются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность овладения знаниями военной гигиены и проводятся необходимые корригирующие мероприятия. Здесь реализуется принцип мультипараметрического взаимодействия, когда изменение какого-либо информативного показателя немедленно сказывается на результатах функционирования всей системы. Во время изучения слушателями военной гигиены с помощью второго разработанного способа проводится текущая многовскториая оценка процесса 198 |