|
бы, большая степень ее интеграции, предпочтение изначальной подготовки военного врача, как альтернативе военной подготовки готового гражданского врача, оптимизация численности военных врачей, максимальная компьютеризация учебного процесса. В шестую группу можно включить работы, посвященные вопросам физической подготовки будущих военных врачей (Дергачев В.Б. и соавт., 1994, 1995; Варенов В.Л., 1998; Семенов A.B., 2000; Решетников В.А. и соавт., 2000, 2001; Онищенко А.Н., 2002; Макаев В.И. и соавт., 2005,2006). Эти исследования были направлены на оптимизацию профессионального обучения будущих военных врачей средствами физической подготовки, применение профессионально ориентированного подхода к физической подготовке слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования военно-медицинского вуза, совершенствование физической подготовки военных врачей и системы оценки их физической подготовленности, разработку технологии оптимизации физической подготовки в военно-медицинском институте. Таким образом, результаты анализа литературных источников, представленные в настоящем разделе свидетельствуют о следующем: в настоящее время крайне важной является проблема обеспечения качественно нового уровня профессионального обучения специалистов военномедицинской службы; одно из ведущих мест в исследованиях, направленных на повышение эффективности профессионального обучения будущих военных врачей занимают работы, носящие комплексный и системный характер; имеется недостаточное количество публикаций, в которых рассматриваются проблемы военно-профессиональной подготовки на кафедрах медикопрофилактического профиля и предлагаются пути ее оптимизации; в доступной нам литературе отсутствуют данные об исследованиях, направленных на совершенствование предметной методики обучения по дисциплине «Военная эпидемиология». 21 |
кадров в 6 наиболее развиты х странах мира: СШ А , Германии, В еликобритании, Ф ранции, Италии и Бельгии, имею щ их самы е мощ ны е армии. В процессе исследования выявлены основны е тенденции развития и соверш енствования системы комплектования и профессиональной подготовки военны х специапнстовмедиков: высокий военно-социальный статус медицинской служ бы , больш ая степень се интеграции, предпочтение изначальной подготовки поенного врача, как альтернативе военной подготовки готового граж данского врача, оптим изация численности военных врачей, динамичная оптимизация форм и ш табов обучения всех категорий медицинских специалистов, максимальная ком пью теризация учебного процесса. В ш естую группу м ож но вклю чить работы , посвящ енны е вопросам ф изической подготовки будущ их военных врачей [Дсргачеп B.D. и соавт., 1994, 1995; В ареной В,А., 1998; С еменов А .В ., 2000; Реш етников В.А. и соавт., 2000, 2001; О нищ енко А .Н ., 2002]. Э ти исследования были направлены на оптим изацию проф ессионального обучения будущ их военны х врачей средствами ф изи ческой подготовки, применение профессионально ориентированного подхода к физической подготовке слуш ателей ф акультета послевузовского и дополнительного образования военно-медицинского вуза, соверш енствование ф изической подготовки военны х врачей и системы проверки и опенки их физической подготовленности, разработку технологии оптимизации физической подготовки в военно-медицинском институте. Таким образом, результаты анализа литературны х источников, представленны е в настоящ ем разделе свидетельствую т о следую щ ем: в настоящ ее время имеется насущ ная необходимость обеспечить качественно новы й уровень подготовки оф ицеров медицинской служ бы , поэтому вопросы обучения, дальнейш его профессионального становления слуш ателей высш их военно-медицинских учебных заведений приобрели особую актуальность; приоритетное место в исследованиях, направленны х на повы ш ение эф фективности профессионального обучения будущ их военны х врачей заним аю т 20 выступает в качестве одной из таких систем. При анализе успеш ности обучения слушателей по дисциплине «Военная гигиена» целесообразно также учитывать принцип мультнпараметрического взаимодействия, когда изменение результата деятельности одной функциональной системы немедленно, при этой форме взаимодействия, сказывается на результатах деятельности других преподаваемых дисциплин и суперсистемы подготовки офицеров медицинской службы в целом [Ю матов Е.Л., 1982; Судаков К.В., 1987, 1994; Киричук В.Ф. и соавт., 1997; Коршевер Н.Г., 2000; Ловяш ш ков Ю .Г., 2001; Давыдов В.М., 2002]. То есть соверш енствование подготовки по одной дисциплине обязательно повысит качество обучения будущих военных врачей в военномедицинском вузе в целом. И так, результаты анализа литературных данных, представленные в настоящем разделе свидетельствуют о следующем: вопросы профессионального обучения будущих военных врачей, в том числе и по медико-профилактическим дисциплинам (военной гигиене) целесообразно рассматривать с позиций системного подхода; систему соверш енствования профессиональной подготовки слуш ателей возможно разрабатывать на основе реструктуризации учебной программы изучения дисциплины, прогнозирования индивидуальной успешности овладения знаниями, текущей многовекторной оценки процесса обучения. * * * Таким образом, анализ литературы свидетельствую т о том, что проблема профессионального обучения будущих военных врачей, в частности, по вопросам медико-профилактических дисциплин (военной гигиены), чрезвычайно актуальна и требует целенаправленного исследования. Целесообразно разработать систему соверш енствования профессиональной подготовки слушателей на материале изучения военной гигиены. Разработка такой системы, по всей вероятности, будет способствовать более качественной подготовке военных врачей, способных в любых условиях 45 |