|
121 ционирования глаголов бытия и обладания в русской истории и культуре. В этой связи в экспериментальном обучении иностранным студентам предлагались задания типа: а) Прочитайте диалог двух друзей и обратите внимание на пословицу и поговорку. Постарайтесь понять их с помощью контекста и объяснить значение. Привет, Антон! Как у тебя дела? Привет! Нормально. Ты знаешь, что завтра у нас экзамен по математике. -Да, завтра экзамен. А сегодня у нас есть консультация. Я думаю, мне будет трудно его сдать. А ты что не готовился к экзамену? Нет, я не ходил на лекции. Но сдавать все равно пойду, была не была. А чем интересно ты был занят? Почему не ходш на лекции? Много будешь знать, скоро состаришься. б) Вспомните, были ли в вашей жизни аналогичные ситуации. Скажите, могли бы вы употребить применительно к ним данную пословицу или поговорку. Расскажите об этом. Принцип лингвокультурологической направленности не только повышает мотивацию овладения русским языком студентами-иностранцами, укрепляет познавательную общеобразовательную функцию учебного процесса, но и несет в себе воспитательную роль совместного изучения национальной культуры, увеличивает эстетическую и эмоциональную эффективность занятий по русскому языку. Таким образом, при организации коммуникативно-когнитивного обучения иностранных студентов глаголам бытия и обладания необходимо учитывать взаимосвязь и взаимозависимость общедидактическш и частнометодических принципов, рассмотрение которых дает возможность произвести отбор методов и приемов, способствующих реализации поставленных в исследовании задач. 2.2.4. Методы и приемы экспериментального обучения иностранных студентов глаголам бытия и обладания на основе коммуникативно-когнитивного подхода В процессе создания эффективной системы коммуникативнокогнитивного обучения иностранных студентов глаголам бытия и обладания |
Таким образом, в организации и проведении ЭО учитывалась взаимосвязь и взаимозависимость общедидактических и частнометодических принципов, рассмотрение которых дает возможность произвести отбор методов и приемов, способствующих реализации поставленных в исследовании задач. |