Проверяемый текст
Виноградов, Константин Александрович. Обучение иностранных студентов предложно-падежным конструкциям с объектным значением : коммуникативно-когнитивный подход (Диссертация 2004)
[стр. 70]

70 тех же самых явлений действительности.
Благодаря сличительной функции у человека возникает как бы двойное отражение реальной действительности: он одновременно получает информацию о том, что воспринимает и о том, что хранится у него в памяти.
В процессе сличения происходит автоматическое непроизвольное сопоставление нового отражения со сходным, которое отражательно оживлялось в памяти.
Через это сравнение осуществляется анализ реальной действительности и ее оценки, благодаря чему создается
V ./ V*/ возможность целенаправленной познавательной деятельности на основе использования накопленного опыта.
Фактическое «срабатывание» сличительной функции происходит в момент отражения самого объекта, когда
воспринимаемыи раздражитель оживляет следы, хранящиеся в памяти сходных раздражителей.
В этот момент у человека возникает чувство знакомости/незнакомости, т.е.
новизны воспринимаемого объекта.
Деятельность сличительной функции мозга осуществляется непроизвольно.

Моделирование третья функция головного мозга, базирующаяся на личном опыте и накопленных знаниях.
Особенность функции коркового моделирования состоит в том, что она перестраивает информацию.
Процесс моделирования легко возникает и быстро протекает на информации прочных корковых
следов.
Функции коркового моделирования, благодаря сличительной функции, быстро оживляют образы ранее воспринимавшихся аналогичных предметов или
явлении, и на их основе строится новая модель.
Мы подробно остановились на рассмотрении трех корковых функций психической деятельности человека, чтобы показать важность их учета при
организации процесса обучения.
Сличительная и моделирующая функции головного мозга базируются на личностном опыте и накопленных знаниях обучаемого.
Опора на познавательный опыт, приобретенный учащимися в колледжах и лицеях на родном языке, а также базовые знания в области русского языка, поможет им сохранить продуктивную деятельность при изучении русского языка в условиях иноязычной среды.
Отсутствие в деятельности преподавателя, а также в учебниках опоры на сличение приводит к тому,
[стр. 74]

Отражательная функция —это определенная организация нервной системы, которая обеспечивает восприятие раздражителей внешней среды, созда> ф ние отражений (образов) и последующее их хранение в виде следов памяти [Кулак: 1991].
При этом А.И.
Кулак выделяет два свойства отражательной функции головного мозга: ф 1) в мозгу человека фиксируется почти вся информация, которая была им воспринята; 2) из всей информации человек произвольно может воспроизвести только необходимое число сигналов (не более пяти).
Остальные сигналы, отразившиеся в мозгу, человек может только узнавать при повторном восприятии.
Сличительная функция вторая главная функция головного мозга, которая вместе с отражательной функцией непосредственно участвует в восприятии и переработке информации, но направлена на сличение отражательных явлений со сходными отражениями, хранящимися в памяти.
Если отражательная функГ ция осуществляет первичное непосредственное отражение явлений, то сличительная функция вторичное апперцептивное отражение тех же самых явлений действительности.
Благодаря сличительной функции у человека возникает как бы двойное отражение реальной действительности: он одновременно получает информацию о том, что воспринимает и о том, что хранится у него в памяти.
В процессе сличения происходит автоматическое непроизвольное сопоставление нового отражения со сходным, которое отражательно оживлялось в памяти.
Через это сравнение осуществляется анализ реальной действительности и ее оценки, благодаря чему создается
возможность целенаправленной познавательной деятельности на основе использования накопленного опыта.
Фактическое «срабатывание» сличительной функции происходит в момент отражения самого объекта, когда
воспринимаемый раздражитель оживляет следы, хранящиеся в памяти сходных раздражителей.
В этот момент у человека возникает чувство знакомости/незнакомости, т.е.
новизны воспринимаемого объекта.
Деятельность сличительной функции мозга осуществляется непроизвольно..


[стр.,75]

Моделирование третья функция головного мозга, базирующаяся на личном опыте и накопленных знаниях.
Особенность функции коркового моделирования состоит в том, что она перестраивает информацию.
Процесс моделирования легко возникает и быстро протекает на информации прочных корковых
ф следов.
Функции коркового моделирования, благодаря сличительной функции, быстро оживляют образы ранее воспринимавшихся аналогичных предметов или
явлений, и на их основе строится новая модель.
Мы подробно остановились на рассмотрении трех корковых функций психической деятельности человека, чтобы показать важность их учета при
коммуникативно-когнитивном подходе к обучениюобучения.
Сличительная и моделирующая функция головного мозга базируются на личностном опыте и накопленных знаниях обучаемого.
Опора на познавательный опыт, приобретенный учащимися в колледжах и лицеях на родном языке, а также базовые знания в области русского языка, поможет им сохранить продуктивную деятельность при изучении русского языка в условиях иноязычной среды.
Отсутствие в деятельности преподавателя, а также в учебниках опоры на сличение приводит к тому,
что иностранный студент вынужден самостоятельно выстраивать систему образов на уровне сличения, чтобы выработать правильную модель по различным аспектам языка (произношение, грамматика, использование лексики, соответствие высказывания ситуации поведения и др.) через наблюдения, самонаблюдения за собственными речевыми действиями преподавателя через систему проб и ошибок.
В лучшем случае эта система самостоятельно осуществляемой деятельности может привести учащихся к безошибочной речевой деятельности, в худшем самопроизвольно формируется ошибочная речевая деятельность, вызванная неосознанностью ошибок, к которым студент привыкает постепенно в силу того, что окружающее его русское население удовлетворяется пониманием его на уровне смысла.
Учет фазы абстрагирования в процессе овладения иностранными студентами ППК с объектным значением предполагает глубокое осмысление и осоз

[Back]