70 тех же самых явлений действительности. Благодаря сличительной функции у человека возникает как бы двойное отражение реальной действительности: он одновременно получает информацию о том, что воспринимает и о том, что хранится у него в памяти. В процессе сличения происходит автоматическое непроизвольное сопоставление нового отражения со сходным, которое отражательно оживлялось в памяти. Через это сравнение осуществляется анализ реальной действительности и ее оценки, благодаря чему создается V ./ V*/ возможность целенаправленной познавательной деятельности на основе использования накопленного опыта. Фактическое «срабатывание» сличительной функции происходит в момент отражения самого объекта, когда воспринимаемыи раздражитель оживляет следы, хранящиеся в памяти сходных раздражителей. В этот момент у человека возникает чувство знакомости/незнакомости, т.е. новизны воспринимаемого объекта. Деятельность сличительной функции мозга осуществляется непроизвольно. Моделирование третья функция головного мозга, базирующаяся на личном опыте и накопленных знаниях. Особенность функции коркового моделирования состоит в том, что она перестраивает информацию. Процесс моделирования легко возникает и быстро протекает на информации прочных корковых следов. Функции коркового моделирования, благодаря сличительной функции, быстро оживляют образы ранее воспринимавшихся аналогичных предметов или явлении, и на их основе строится новая модель. Мы подробно остановились на рассмотрении трех корковых функций психической деятельности человека, чтобы показать важность их учета при организации процесса обучения. Сличительная и моделирующая функции головного мозга базируются на личностном опыте и накопленных знаниях обучаемого. Опора на познавательный опыт, приобретенный учащимися в колледжах и лицеях на родном языке, а также базовые знания в области русского языка, поможет им сохранить продуктивную деятельность при изучении русского языка в условиях иноязычной среды. Отсутствие в деятельности преподавателя, а также в учебниках опоры на сличение приводит к тому, |
Отражательная функция —это определенная организация нервной системы, которая обеспечивает восприятие раздражителей внешней среды, созда> ф ние отражений (образов) и последующее их хранение в виде следов памяти [Кулак: 1991]. При этом А.И. Кулак выделяет два свойства отражательной функции головного мозга: ф 1) в мозгу человека фиксируется почти вся информация, которая была им воспринята; 2) из всей информации человек произвольно может воспроизвести только необходимое число сигналов (не более пяти). Остальные сигналы, отразившиеся в мозгу, человек может только узнавать при повторном восприятии. Сличительная функция вторая главная функция головного мозга, которая вместе с отражательной функцией непосредственно участвует в восприятии и переработке информации, но направлена на сличение отражательных явлений со сходными отражениями, хранящимися в памяти. Если отражательная функГ ция осуществляет первичное непосредственное отражение явлений, то сличительная функция вторичное апперцептивное отражение тех же самых явлений действительности. Благодаря сличительной функции у человека возникает как бы двойное отражение реальной действительности: он одновременно получает информацию о том, что воспринимает и о том, что хранится у него в памяти. В процессе сличения происходит автоматическое непроизвольное сопоставление нового отражения со сходным, которое отражательно оживлялось в памяти. Через это сравнение осуществляется анализ реальной действительности и ее оценки, благодаря чему создается возможность целенаправленной познавательной деятельности на основе использования накопленного опыта. Фактическое «срабатывание» сличительной функции происходит в момент отражения самого объекта, когда воспринимаемый раздражитель оживляет следы, хранящиеся в памяти сходных раздражителей. В этот момент у человека возникает чувство знакомости/незнакомости, т.е. новизны воспринимаемого объекта. Деятельность сличительной функции мозга осуществляется непроизвольно.. Моделирование третья функция головного мозга, базирующаяся на личном опыте и накопленных знаниях. Особенность функции коркового моделирования состоит в том, что она перестраивает информацию. Процесс моделирования легко возникает и быстро протекает на информации прочных корковых ф следов. Функции коркового моделирования, благодаря сличительной функции, быстро оживляют образы ранее воспринимавшихся аналогичных предметов или явлений, и на их основе строится новая модель. Мы подробно остановились на рассмотрении трех корковых функций психической деятельности человека, чтобы показать важность их учета при коммуникативно-когнитивном подходе к обучениюобучения. Сличительная и моделирующая функция головного мозга базируются на личностном опыте и накопленных знаниях обучаемого. Опора на познавательный опыт, приобретенный учащимися в колледжах и лицеях на родном языке, а также базовые знания в области русского языка, поможет им сохранить продуктивную деятельность при изучении русского языка в условиях иноязычной среды. Отсутствие в деятельности преподавателя, а также в учебниках опоры на сличение приводит к тому, что иностранный студент вынужден самостоятельно выстраивать систему образов на уровне сличения, чтобы выработать правильную модель по различным аспектам языка (произношение, грамматика, использование лексики, соответствие высказывания ситуации поведения и др.) через наблюдения, самонаблюдения за собственными речевыми действиями преподавателя через систему проб и ошибок. В лучшем случае эта система самостоятельно осуществляемой деятельности может привести учащихся к безошибочной речевой деятельности, в худшем самопроизвольно формируется ошибочная речевая деятельность, вызванная неосознанностью ошибок, к которым студент привыкает постепенно в силу того, что окружающее его русское население удовлетворяется пониманием его на уровне смысла. Учет фазы абстрагирования в процессе овладения иностранными студентами ППК с объектным значением предполагает глубокое осмысление и осоз |