|
следних отечественных разработок, направленных на структурное исследование мотивации личности обучающегося в процессе его профессионального становления является опросник Сенина И.Г., в котором анализируется взаимодействие терминальных ценностей личности в различных ситуациях [142]. Заслуживает внимания и русскоязычная версия теста Джексона Д. (PRF), в которой органично соединены квапиметрические характеристики метода и статистики по выборкам [80, 81]. Однако широкому внедрению теста PRF в практику образования препятствуют следующие обстоятельства: достаточно большой объём опросника (140 вопросов); соотношение положительных и отрицательных суждений в каждой шкале различное, поэтому каждая шкала имеет свой диапазон изменений диагностируемого фактора; при обработке результатов тестирования требуется наличие ключей-трафаретов по каждой шкале опросника. С целью снижения трудоёмкости диагностики мотивационного простраиства личности студентов в процессе профессионального становления рядом специалистов была проведена модификация PRF теста. В результате количество вопросов в нём сократилось до 110, распределённых по 11 шкалам (10 вопросов в каждой шкале). Авторы (Капцов А.В., Карпушина Л.В., Волков В.Т., Сопов В.Ф. [79]) модифицированного опросника изменили последовательность вопросов таким образом, что ключ для всех шкал стал единым: положительное суждение, отрицательное суждение, два положительных суждения, два отрицательных, два положительных, два отрицательных. При этом последовательность шкал была сохранена: потребность в достижении (ПД); демонстративная агрессия (ДАг); выдержка и настойчивость (ВдН); потребность привлекать к себе внимание (ПВ); избегание риска (ИР); готовность к помощи (ГП); потребность в порядке (ПП); ориентация на игру (ОИ); потребность в одобрении (ПО); потребность в поддержке (ППд); общая заинтересованность (03). Выборка состояла из студентов первого, второго, третьего курсов указанной ранее специальности. Статические данные по всем одиннадцати шкалам опросника представлены в таблице 2.13. 129 |
ток, направленных на структурное исследование мотивации личности обучающегося является опросник Сенина И.Г. [219], в котором анализируется взаимодействие терминальных ценностей личности в различных ситуациях. Заслуживает внимания и русскоязычная версия теста Джексона Д (PRF), в которой органично соединены квалиметрические характеристики метода и статистики по выборкам [114]. Однако широкому внедрению теста PRF в практику образования препятствуют следующие обстоятельства: достаточно большой объём опросника (140 вопросов); соотношение положительных и отрицательных суждений в каждой шкале различное, поэтому каждая шкала имеет свой диапазон изменений диагностируемого фактора; при обработке результатов тестирования требуется наличие ключей-трафаретов по каждой шкале опросника. С целью снижения трудоёмкости диагностики мотивационного пространства личности студентов рядом специалистов была проведена модификация PRF теста. В результате количество вопросов в нём сократилось до 110, распределённых по 11 шкалам (10 вопросов в каждой шкале). Авторы (Капцов А.В., Карпушина Л.В., Волков В.Т., Сопов В.Ф. [113]) модифицированного опросника изменили последовательность вопросов таким образом, что ключ для всех шкал стал единым: положительное суждение, отрицательное суждение, два положительных суждения, два отрицательных, два положительных, два отрицательных. При этом последовательность шкал была сохранена: потребность в достижении (ПД); демонстративная агрессия (ДАг); выдержка и настойчивость (ВдН); потребность привлекать к себе внимание (ПВ); избегание риска (ИР); готовность к помощи (ГП); потребность в порядке (ПП); ориентация на игру (ОИ); потребность в одобрении (ПО); потребность в поддержке (ППд); общая заинтересованность (03). Эксперименты проводились в студенческих группах различных вузов и специальностей1. Выборка состояла из студентов первого, второго, третьего курсов, семи специальностей. Статические данные по всем одиннадцати шкалам опросника представлены в таблице 2.3. Таблица 2.3 Статистические данные по шкалам модифицированного PRF опросника 114 1Э ксперим енты проводились автором данной работы в С Г А , М ГО П И , М ГУ ТУ . |