|
наличии соответствующих документов) ставится удовлетворительно по верхней границе; при неожиданном заболевании накануне теста, в случае других уважительных причин, не связанных с болезнью и имеющих документальное подтверждение, ставится удовлетворительно по нижней границе; другие причины отсутствия рассматриваются как неуважительные, и в таком случае ставится оценка неудовлетворительно по нижней границе, то есть 0 баллов. Оценка выставляется только по результатам финального теста. Принципы распределения 100 баллов по выполняемой работе для оценок V2 V6 заранее бывают объяснены студентам и зафиксированы, чтобы выставляемые оценки были им понятны и, в случае необходимости, обоснованы преподавателем. Оценки V2, Узвыставляются преподавателем в первой и второй половине семестра; процесс оценивания во второй половине семестра не зависит от оценок первой половины. Результаты V/V4 с учетом коэффициентов вносятся для получения окончательной оценки V как по 100-балльной системе, так и по традиционной. Окончательная оценка V выставляется преподавателем в соответствии с традиционной системой оценивания в зачетную ведомость и зачетную книжку студента в установленном порядке («зачтено» ставится при оценке не менее, чем «удовлетворительно»). В некоторых ссузах действует система дифференциации оценок в зависимости объема теоретической составляющей дисциплины. Так, в системе, ориентированной на дисциплины с большой практической составляющей минимальное число баллов в течение полугодия должно составлять 35. В системе, ориентированной на дисциплины со сравнимыми теоретической и практической частями, минимальное число баллов 30 в семестре; в системе, ориентированной, в основном, на теоретические дисциплины 2 1 . С целью совершенствования образовательного процесса и системы оценивания нами были разработаны практические рекомендации по педагогической диагностике управленческой компетенции у будущего специалиста на основе методики тестирования профессиональных достижений. 138 |
группы сдаются преподавателем в учебную часть. В процессе оценивания реальный вклад каждого члена группы в общую работу, то есть предъявляемый им результат, оценивается из 50 баллов, мнения членов группы о работе каждого — из 30 баллов, мнение преподавателя о работе каждого члена группы —из 20 баллов. Оценка ^выставляется с.учетом следующих особых случаев, связанных.с отсутствием студента на промежуточном контроле: при длительной болезни (и наличии соответствующих документов) ставится удовлетворительно по верхней границе; принеожиданном заболевании накануне теста, в случае других уважительных причин, не связанных с болезнью и имеющих документальное подтверждение, ставится удовлетворительно —по нижней границе; другие причины отсутствия рассматриваются как неуважительные, и в таком случае ставится оценка неудовлетворительно по нижней границе, то есть 0 баллов. Оценка V6 выставляется только по результатам финального теста. Принципы распределения: 100 баллов по выполняемой работе для. оценок V2 Vts заранее бывают объяснены студентам и зафиксированы,, чтобы выставляемые оценки были им понятны и, в случае необходимости, обоснованы преподавателем. Оценки V2 , V3 выставляются преподавателем в первой и второй половине семестра; процесс оценивания во второй половине семестра не зависит от оценок первой половины. Результаты Vr V4 с учетом коэффициентов вносятся для получения окончательной оценки V как по 100-балльной системе, так и по традиционной. Окончательная оценка V выставляется, преподавателем в соответствии с традиционной системой оценивания в зачетную ведомость и зачетную книжку студента в установленном порядке («зачтено» ставится при оценке не менее, чем «удовлетворительно»). В некоторых вузах действует система дифференциации оценок в зависимости объема теоретической составляющей в курсе. Так, в системе, ориентированной на дисциплины с большой практической составляющей минимальное число баллов в течение семестра должно составлять 35. В системе, ориентированной на дисциплины со сравнимыми теоретической и практической частями, минимальное число баллов 30 в семестре; в системе, ориентированной, в основном, на теоретические дисциплины 21. С целью совершенствования образовательного процесса и системы оценивания нами были разработаны практические рекомендации по педагогической диагностике профессионального становления будущего специалиста в вузе на основе методики тестирования профессиональных достижений. 1. Должно быть соблюдено соответствие тестов профессиональных достижений требованиям Государственного образовательного стандарта по направлению и уровню профессиональной подготовки. 2. Должно быть соблюдено соответствие содержания тестов профессиональных достижений с объемом разделов конкретных учебных дисциплин. Тесты должны отвечать требованиям валидности тестовых композиций и верности оценивания. Содержание всей совокупности тестов должно покрывать программу обучения по дисциплине, включая как занятия в аудитории, так и самостоятельную работу студентов. Например, тестовые задания профессиональных достижений по дисциплине «Экспериментальные методы исследования и метрология» ОПД.Ф.05 подготовки по направлению «Нанотехнология» (квалификация бакалавр техники и технологии) должны диагностировать уровень практического овладения студентами содержания курса, а именно, умение интерпретировать электронно микроскопические и микрозондовые изображения наноструктур, их пространственного и энергетического разрешения, приборных, схемных и системных ограничений, шумов; владение статистическими методами обработки результатов измерений физических и биологических объектов; владение бесконтактными (неразрушающими) и контактными методами диагностики, методами измерения параметров объема физических и биологических тел, методами исследования свойств поверхности. 3. Наряду с простыми, тест профессиональных достижений должен содержать и достаточно сложные задания. Степень трудности считается недостаточной при 90 100% отличных оценок; нормальной при 10 25% отличных оценок; завышенной при менее чем 30 % положительных оценок и отсутствии от186 |