Проверяемый текст
Нагель, Ольга Ивановна; Учебно-творческая деятельность учителя трудового обучения в современной школе (Диссертация 2001)
[стр. 21]

шнх üpn'îлаков учебно-творческой деятельности появление в резулыаге ее осуществления новообразовании личное: и: знаний.
у менни.
творческих способностей.
Основным стимулом лля творческой личности яиляася удовлетворение в самом процессе «ворчсства и неистребимая потребность в нем [99.
с.30].
По мнению многих >ченых как за рубежом (К.
Ю н:.
Л Гилфорд.
Е.
Торранс и др.), так и у нас в стране (Д.Б.
Богоявленская.
Л.М .
Матюшкин.
Л Я.
Пономарев и др.) (26-28.103-164.206] лля формирования личности особое значение имеет творческая деятельность.
"Человек думает, что создает ...
идеи, но в действительности они создают его ...
"(цит.
по 163.
с.6) шине i К.Г.
Ю нг.
Это диалектическое единство во многом определяет i ворчеетно как важнейший факюр развития личное! и.
На основании вышеизложенною можно сделать вывод, что для 1 Ворчества характерны такие признаки, как новизна (ключевой признак), умение действовать самостоятельно и оригинально, сочетание и преобразование знании и умений, преодоление стерео типов и пр.
Системообразующим признаком творчества являются мотивационные характеристики личности.
Большинством авторов творчество рассматривается не только как результат, но и как процесс, внутренне связанный и детерминированный во всех звеньях.
Истинное творчество неизбежно должно приводить к развитию личности.

Критерии развития личности, культуры и общества в целом неотъемлемый атрибу г творчества.
Представленное выше освещение точек* зрения на понятие "творчество" показывает, что пока
пег единства во взглядах на определение сущностной характеристики, на выделение основных признаков творчества.
Такое положение в значительной мере объясняется глобальностью и сложностью проблемы, требу ющей комплексного исследования.
Разработка различных аспектов проблемы творчества необходима, она продиктована самой жизнью.

19
[стр. 25]

ческое единство во многом определяет творчество как важнейший фактор развития личности.
На основании вышеизложенного можно сделать вы вод, что для творчества характерны такие признаки, как новизна (ключевой признак), умение действовать самостоятельно и оригинально, сочетание и преобразование знаний и умений, преодоление стереотипов и пр.
Системообразующим признаком творчества являются мотивационные характеристики личности.
Большинством авторов творчество рассматривается не только как результат, но и как процесс, внутренне связанный и детерминированный во всех звеньях.
Истинное творчество неизбежно должно приводить к развитию личности.

Критерий развития личности, культуры и общества в целом неотъемлемый атрибут творчества.
Представленное выше освещение точек зрения на понятие "творчество" показывает, что пока
нет единства во взглядах ка определение сущностной характеристики, на выделение основных признаков творчества.
Такое положение в значительной мере объясняется глобальностью и сложностью проблемы, требующей комплексного исследования.
Разработка различных аспектов проблемы творчества необходима, она продиктована самой жизнью.

25

[Back]