|
269 Структура каждого шага в усвоении материала с использованием средств на печатной основе отражена в схеме, представленной на рис. 5.1. Предъявление небольшого, относительно завершенного блока информации (Блок информации 1) Предъявление задания, проверяющего усвоение заданного материала на уровне, соответствующем поставленной цели: узнавание, запоминание и воспроизведение, умение применить в копирующей ситуации, умение применять знание для объяснения чего-то для студента нового и др. Если студент не смог выполнить задание в отпущенный промежуток времени или выполнил его неправильно (ответ не соответствует шаблонному), то предъявляется команда вернуться к первичному тексту или тексту с расширенной и более детально иллюстрированной примерами информацией Если студент не смог выполнить задания Если студент выполнил задание Возврат к блоку информации, но уже расширенного типа Рис. 5.1. Структура усвоения материала с использованием средств на печатной основе При использовании варианта дистанционного обучения с применением печатных средств на последних страницах студентам давались шаблоны для самопроверки. |
119 Предъявление небольшого, относительно завершенного блока информации (Блок информации 1) Предъявление задания, проверяющего усвоение заданного материала на уровне, соответствующем поставленной цели: узнавание, запоминание и воспроизведение, умение применить в копирующей ситуации, умение применять знание для объяснения чего-то для студента нового и др. Если студент не смог выполнить задание в отпущенный промежуток времени или выполнил его неправильно (ответ не соответствует шаблонному), то предъявляется команда вернуться к первичному тексту или тексту с расширенной и более детально иллюстрированной примерами информацией Если студент не смог выполнить задания Если студент выполнил задание Возврат к блоку информации, но уже расширенного типа I При использовании варианта дистанционного обучения с применением печатных средств на последних страницах давались шаблоны для самопроверки. Принцип разработки компьютерных программ был тем же, но теперь управление осуществлялось определенной последовательностью команд и использовалась система сверки выбранных студентом ответов с ответами в памяти компьютера. Мы не являлись разработчиками самих компьютерных программ. Эта работа была проделана приглашенным инженером-программистом, которому мы I |