|
270 Принцип работы компьютерных программ был тем же, но управление осуществлялось определенной последовательностью команд и использовалась система сверки выбранных студентом ответов с ответами в памяти компьютера. Необходимые компьютерные программы были разработаны научноисследовательским институтом компьютерного обучения Современной Гуманитарной Академии. Нами было отобрано содержание каждого информационного блока, проверочные задания, дополнения и иллюстрации к блокам. Рассмотрим в качестве примера несколько блоков информации по теме: Принципы обучения. Блок информации 1. Цели блока: Ознакомить студентов с понятием «принцип обучения». Принципами обучения называются фундаментальные основы, положения, правила, требования, нарушение которых делает нерезультативным процесс усвоения знаний обучаемым. Команда: Закрыть источник информации. Выполнить проверочное задание: сформулируйте понятие «принцип обучения». Блок информации 2, Цель блока: Ознакомить студентов с различными принципами обучения. Основными принципами дидактики являются принципы: сознательности и активности, наглядности, системности, логичности и последовательности, прочности, доступности, перехода от простого к сложному, связи теории с практикой, научности, индивидуального подхода. Блок информации 2а. Цель блока: Ознакомить студентов с принципом сознательности и активности обучения. Принцип сознательности и активности обучения подразумевает взаимосвязь педагогического руководства с сознательной, активной, творческой деятельностью учащихся. Сознательность проявляется в осмысливании цели и задач обучения, в полном знании фактов, глубоком понимании материала, проникновении в сущ |
119 Предъявление небольшого, относительно завершенного блока информации (Блок информации 1) Предъявление задания, проверяющего усвоение заданного материала на уровне, соответствующем поставленной цели: узнавание, запоминание и воспроизведение, умение применить в копирующей ситуации, умение применять знание для объяснения чего-то для студента нового и др. Если студент не смог выполнить задание в отпущенный промежуток времени или выполнил его неправильно (ответ не соответствует шаблонному), то предъявляется команда вернуться к первичному тексту или тексту с расширенной и более детально иллюстрированной примерами информацией Если студент не смог выполнить задания Если студент выполнил задание Возврат к блоку информации, но уже расширенного типа I При использовании варианта дистанционного обучения с применением печатных средств на последних страницах давались шаблоны для самопроверки. Принцип разработки компьютерных программ был тем же, но теперь управление осуществлялось определенной последовательностью команд и использовалась система сверки выбранных студентом ответов с ответами в памяти компьютера. Мы не являлись разработчиками самих компьютерных программ. Эта работа была проделана приглашенным инженером-программистом, которому мы I 120 задали идею составления такой программы и предметную содержательную ее основу. Нами было разработано (отобрано) содержание каждого информационного блока, проверочные задания, дополнения и иллюстрации к блокам. Например, ТЕМА: Принципы обучения. Блок информации 1. Цели блока: Ознакомить студентов с понятием «принцип обучения». Принципами обучения называются фундаментальные основы, положения, правила, требования, нарушение которых делает нерезультативным процесс усвоения знаний обучаемым. информации ние: сформулируйте понятие «принцип обучения». Блок информации 2. Цель блока: Ознакомить студентов с различными принципами обучения. Основными принципами дидактики являются принципы: сознательности и активности, наглядности, системности, логичности и последовательности, прочности, доступности, перехода от простого к сложному, связи теории с практикой, научности, индивидуального подхода. Блок информации 2а. Цель блока: Ознакомить студентов с принципом сознательности и активности обучения. Принцип сознательности и активности обучения подразумевает взаимосвязь педагогического руководства с сознательной, активной, творческой деятельностью учащихся. Сознательность проявляется в осмысливании цели и задач обучения, в полном знании фактов, глубоком понимании материала, проникновении в сущность изучаемого, умении сознательно применять его на практике. Основой сознательности обучения является умственная, мыслительная или речемыслительная активность учащихся |