|
92 ских госуниверситетов уже получили и 21 вскоре получат высокоскоростной доступ в Интернет [71; 92; 130; 217; 269]. Растет количество и качество электронных учебников. На очереди гипермедиа технологии, например, НМ-сагб и Нирег-О. Компьютерные программы учебного назначения разрабатываются с учетом работы в сети [71; 92; 130]. Разнообразно наполнение образовательного информационного пространства. Созданы корпоративные образовательные сети в десятках передовых образовательных учреждениях. Развивается дистанционное образование в высших учебных заведениях. Так как финансирование отдано на места (округа и района), то основные функции Минобразования состоят в разработке требований и стандартов на типовое аппаратное, программное и информационное обеспечение; определении содержания федерального компонента образовательной области "Информатика" во всех звеньях системы образования; экспертизе универсального технического и программного обеспечения учебного назначения; правовом обеспечении дистанционного обучения; подготовке и переподготовке руководящих кадров и специалистов по информатизации; а также координации действий всех подведомственных и смежных учреждений. ь Анализ специальной литературы [5; 9; 20; 42; 48; 57; 137; 150; 217] показал, что в системе дистанционного образования в настоящее время нуждаются следующие социальные группы населения: ■ руководители; ■ менеджеры различного уровня, работающие на предприятиях различной формы собственности; ■ молодые люди из отдаленных регионов, не имеющие средств начать обучение по очной форме в крупных городах; ■ офицерский состав сокращающейся армии; ■ лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил России; ■ уволенные и сокращенные гражданские лица, зарегистрированные в федеральной службе занятости; |
39 ♦ « граммы "Национальная сеть компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы" сети Rbnet, и др. Пока скорость спутниковых TCP/IP протокольных каналов 64 Кбит/с, но развивается АТМ технология, позволяющая в десятки раз увеличить скорость обмена информацией. Идет постоянное наращивание мощностей отечественных сервисных систем информационных ресурсов, доступных для интерактивного доступа. В рамках совместной с Госкомитетом по науке и технологиям и Институтом "Открытое общество" Межведомственной программы "Создание национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы" 11 классических госуниверситетов уже получили и 21 вскоре получат высокоскоростной доступ в Интернет. Растет количество и качество электронных учебников. На очереди гипермедиа технологии, например, HM-card и Huper-G. Компьютерные программы учебного назначения разрабатываются с учетом работы в сети. Разнообразно наполнение образовательного информационного пространства. Созданы корпоративные образовательные сети в десятках передовых образовательных учреждениях. Развивается дистанционное образование (МЭСУ, МГИЭМ, МИУ, СГУ и др.). Так как финансирование отдано на места (округа и района), то основные функции Минобразования состоят в разработке требований и стандартов на типовое аппаратное, программное и информационное обеспечение, определение содержания федерального компонента образовательной области "Информатика" во всех звеньях системы образования, экспертиза универсального технического и программного обеспечения учебного назначения, правовое обеспечение дистанционного обучения, подготовка и переподготовка руководящих кадров и специалистов по информатизации, а также координация действий всех подведомственных и смежных учреждении В системе дистанционного образования в настоящее время ну; следующие социальные группы населения; руководители; I 40 менеджеры различного уровня, работающие на предприятиях различной формы собственности; молодые люди из отдаленных регионов не имеющие средств начать обучение по очной форме в крупных городах; офицерский состав сокращающейся армии; лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил России; уволенные и сокращенные гражданские лица, зарегистрированные в федеральной службе занятости; г высвобождающиеся специалисты конверсионных предприятий ВПК; студенты, желающие получить второе параллельное образование; люди, желающие получить второе дополнительное образование; люди, желающие получить образование более широкого спектра, чем предлагающий ему ближайший УПК; работающие, окончившие вузы 5-10 лег назад и желающие получить 4 новые знания; жители удаленных и малоосвоенных регионов страны; люди (вахтовики и др.), специфика работы которых не позволяет учиться в ритме действующих образовательных технологий; заключенные; преподаватели различных образовательных учреждений, включая вузы; люди с физическими недостатками. Одним из аргументов в пользу новой системы образования часто выступает то, что она является более дешевой, чем традиционная. По оценкам западных экспертов, расходы на подготовку специалиста по дистанционной форме обучения примерно на 50% дешевле традиционных форм образования. Опыт российских негосударственных центров дистанционного обучения показывает, что их затраты составляют примерно 60% от затрат на подготовку специалиста по дневной форме обучения. Однако, чтобы новая система образования давала |