|
95 Решение этих задач создаст надежную техническую базу для дистанционного обучения. В разделе "Структурная перестройка системы образования" [216, С. 26] прямо говорится о необходимости «создать сеть учреждений дистанционного образования, обеспечив правовую, нормативную, методическую основу для их функционирования и развития». Отмечается, что дистанционное образование, основанное на использовании современных информационных и коммуникационных технологий, позволит осуществить многоцелевые, в том числе трансдисциплинарные, образовательно-профессиональные программы, доступные различным социальным группам и слоям населения, в сельской местности, отдаленных районах и в сфере повышения квалификации и переподготовки спеч циалистов [216]. В разделе "Основные направления реформирования системы образования на новом этапе" анализируемого документа в пункте "Обновление содержания образования" отмечается необходимость «повышения роли образования, выходящего за рамки собственно учреждений образовательной системы (телевидение и иные средства массовой информации, музейное образование и другие)» [216]. Педагогическое сообщество России видит настоятельную необходимость развития дистанционного обучения и намечает необходимые для этого меры организационного и технического порядка [114; 115; 137]. В настоящее время работы по развитию системы дистанционного образования ведутся по следующим направлениям: • телекоммуникации для передачи данных; • информационное наполнение; • спутниковое учебное телевидение; • технологии и методики дистанционного обучения; • электронные учебники; • мультимедиа технологии; |
РОССИЙСКАЯ 41 Г О С * ?* 7;>Н>«Э экономию затрат, она, во-первых, должна быть достаточно широкомасштабной и качественно иной, во-вторых, требует больших предварительных вложений в технику и переучивание преподавателей, в-третьих, оперативной разработки и материалов специальных исследований, направленных на установление оптимальных соотношений контакного и безконтактного обучения, чтобы сегодняшняя экономия в организации учебного процесса не обернулась невосполнимыми потерями за счет дефектов качества обучения. В России работы по развитию системы дистанционного образования ведутся по следующим направлениям: телекоммуникации для передачи данных; информационное наполнение; спутниковое учебное телевидение; технологии и методики дистанционного обучения; электронные учебники; мультимедиа технологии; информационные системы управления. В совокупности эти направления работ обеспечивают решение следующих задач: поддержку, совершенствование и развитие новых форм учебного процесса; информационную интеграцию образовательных учреждений России между собой и в мировую систему; экспорт образования; информационное обеспечение управления системой высшей школы. Единая система информационных ресурсов высшей школы строится на основе информационно-логической модели, учитывающей различный уровень теоретической и практической подготовленности и технической оснащенности всех потенциальных абонентов системы. |