Проверяемый текст
Глушнёв Владимир Николаевич, Психолого-педагогические основы управления трудовыми коллективами (Диссертация 2001)
[стр. 16]

Необходимо отмстить, что в отечественной науке и практике управления организация, ее персонал длительной время рассматривалась как трудовой коллектив.
При этом коллектив (от лат.
collectivus) понимался, прежде всего, как общность людей, социальная организация, для которой характерна совместная социально значимая деятельность7.
Коллективы бывают: трудовые, общественные, политические, спортивные, воинские, бытовые.
Основное место в этой системе занимают трудовые коллективы, в которых основная часть населения получает возможность включаться в трудовой процесс.

Г.М.Андреева рассматривает коллектив как особое качество группы, связанное с общей деятельностью, направленной на достижение социальноодобряемой цели на основе добровольного характера объединения, целостности и обеспечения развития личности вместе с развитием о коллектива .
Это качество представляет собой продукт развития групп, существующих внутри определенной системы социальной деятельности.
С этой точки зрения не каждая группа может быть рассмотрена как коллектив, а лишь такая, которая сформировала определенные психологические характеристики, возникающие как результат развития ее основной деятельности и представляющие особое значение для ее членов и общества.
Соответственно, коллектив представляет собой группу,
достигшую в процессе деятельности высокого уровня развития.
Таким образом, можно выделить ряд обязательных признаков в качестве основных психолого-педагогических характеристик персонала организации как трудового коллектива .
Прежде всего, коллектив это объединение людей во имя достижения определенной, социально одобряемой, социально значимой цели (в этом смысле коллективом не может 7Управление персоналом: Энциклопедический словарь.
М., 1998.
С.
128.

8Андреева Г.М.
Социальная психология.
М., 1996.
С.
241.
9 См.: Сконылатов И.Д., Ефремов O.IO.
Организационное поведение.
СПб., 2001.
С .112114.
[стр. 46]

управления именно трудовыми коллективами, следует определиться с психолого-педагогическим содержанием данного понятия.
Традиционно в отечественной педагогике коллектив понимается как общность людей, социальная организация, для которой характерна совместная социально значимая деятельность1.
Выделяют коллективы: трудовые, общественные, политические, спортивные, воинские, бытовые.
Основное место в этой системе занимают трудовые коллективы, в которых основная часть населения получает возможность включаться в трудовой процесс.

Коллектив понимается как особое качество группы, связанное с общей деятельностью.
Это особое качество представляет собой продукт развития групп, существующих внутри определенной системы социальной деятельности.
С этой точки зрения не каждая группа может быть рассмотрена как коллектив, а лишь такая, которая сформировала определенные психологические характеристики, возникающие как результат развития ее основной деятельности и представляющие особое значение для ее членов и общества.
Соответственно, коллектив представляет собой группу
людей, достигшую в процессе совместной деятельности высокого уровня развития.
И.А.Скопылатов и О.Ю.Ефремов применительно к современным организациям систематизировали основные характеристики трудовых коллективов, которые указываются в психолого-педагогической и управленческой литературе как обязательные признаки коллектива2: 1) коллектив это объединение людей во имя достижения определенной, социально одобряемой, социально значимой цели (в этом смысле коллективом не может быть хотя и сплоченная, но антисоциальная группа, например, группа преступников); 2) добровольный характер объединения, причем под «добровольностью» понимается такая характеристика группы, когда она не просто «задана» внешними обстоятельствами, но стала для индивидов, в нее входящих, 46 ' Управление персоналом: Энциклопедический словарь.
М.,1998.
С.128.

2Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю.
Организационное поведение.
СПб.,2001.С.109-111.

[Back]