|
значимого и общественно ценного содержания групповой деятельности. Этот уровень может включать все остальные. Особенностью коллективной деятельности является то, что она выступает в качестве высшей формы кооперации труда. При этом по способу организации коллективная деятельность может вклю чать в себя не только совместную, но и индивидуальную трудовую деятельность, так как член персонала организации (по ряду обстоятельств) может выполнять задание индивидуально, но обязательным условием его включенности в коллективную деятельность является реализация в индивидуальной деятельности коллективных целей. Невозможность изучения совместной деятельности и управления ею в отрыве от ее субъекта подчеркивается в ряде работ30. Одним из первых проблему изучения коллектива как субъекта трудовой деятельности поставил Б.Ф.Ломов и ввел понятие «группового потенциала». Он же отмечал, что проблема совместной трудовой групповой (коллективной) деятельности является одной из наименее разработанных в отечественной психологии31. В этой связи следует добавить, что проведенный автором анализ показал, что еще менее исследованной является проблема педагогических закономерностей деятельности персонала организации и управления ими, особенно с учетом изменений, происшедших в нашей стране, обществе и экономике. В качестве субъекта деятельности, как отмечает Г.В.Суходольский, могут выступать «либо отдельный индивидуум (профессионал), либо коллектив профессионалов первичный, то есть малая группа в виде звена, экипажа и т.п., или вторичный, в виде бригады, участка, смены и пр. Способ 30 Лутошкип А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектнва.М.,1988; Общение и оптимизация совместной деятельности. М .,1991; Свсицицкий Л.Л. Социальная психология управления. Л., 1986. 31 Ломов Б.Ф. Теоретические и методологические проблемы психологии. М.,1984. |
от мнений, оценок, высказываемых другими участниками); 5) уровень действительной взаимосвязанности (когда действия одного члена группы невозможны без предшествующего или одновременного действия других); 6) уровень коллективистской взаимосвязанности (позволяет различать группы по степени их развития от диффузной до коллектива). Взаимосвязанность этого уровня может увеличиваться за счет усиления ценностно-ориентационного единства группы и совпадения личностно значимого и общественно ценного содержания групповой деятельности. Этот уровень может включать все остальные. Особенностью коллективной деятельности является то, что она выступает в качестве высшей формы кооперации труда. При этом по способу организации коллективная деятельность может включать в себя не только совместную, но и индивидуальную трудовую деятельность, так как член трудового коллектива (по ряду обстоятельств) может выполнять задание индивидуально, но обязательным условием его включенности в коллективную деятельность является реализация в индивидуальной деятельности коллективных целей. Невозможность изучения совместной деятельности и управления ею в отрыве от ее субъекта подчеркивается в ряде работ’. Одним из первых проблему изучения коллектива как субъекта трудовой деятельности поставил Б.Ф.Ломов и ввел понятие «группового потенциала». Он же отмечал, что проблема совместной трудовой групповой (коллективной) деятельности является одной из наименее разработанных в отечественной психологии2. В этой связи следует добавить, что проведенный автором анализ показал, что еще менее исследованной является проблема педагогических закономерностей деятельности трудовых коллективов и управления ими, 1 Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива.М.Д988; Общение и оптимизация совместной деятельности. М.,1991; Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.,1986. 2Ломов Б.Ф. Теоретические и методологические проблемы психологии. М.,1984. 23 особенно с учетом изменений, происшедших в нашей стране, обществе и экономике. В качестве субъекта деятельности, как отмечает Г.В.Суходольский, могут выступать «либо отдельный индивидуум (профессионал), либо коллектив профессионалов первичный, то есть малая группа в виде звена, экипажа и т.п., или вторичный, в виде бригады, участка, смены и пр. Способ деятельности может быть личным (индивидуальным), либо групповым (коллективным)»'. Динамический характер жизнедеятельности трудового коллектива раскрывается через такие ее этапы, как мотивация, целеполагания и поведение, поскольку они последовательно сменяют друг друга во времени при различных формах деятельности. На этапе мотивации происходит интеграция и дифференциация потребностей трудового коллектива в соответствии с его социальнопсихологическими свойствами и качествами; актуализируются мотивы, побуждающие к данной форме трудовой деятельности. Осознание общего для всех членов трудового коллектива мотива возможно лишь в том случае, если формируется общая цель деятельности. «Системообразующим фактором совместной деятельности является общая цель, именно она цементирует эту деятельность, превращая совокупность субъектов (группу индивидов) в совокупного субъекта»2. Чем перспективнее общая цель, направляющая совместную работу, тем больше возможность интеграции индивидуальных мотивов и превращения контактной малой группы в подлинный коллектив. Это показано А.С.Макаренко в теории и на практике. Формирование общей цели сспгь первое и непременное условие деятельности трудового коллектива, включая и управление им. Если цель не поставлена, то такая деятельность просто не осуществится. При этом если мотивационный этап характеризуется наличием осознанных и неосознанных психических явлений, побуждающих к деятельности, то для целеполагания 24 1Суходольский Г.В. Основы профессиональной деятельности. Л.,1988. С.85. 2Ломов Б.Ф. Теоретические и методологические проблемы психологии. М.Л984.С.240. |