Проверяемый текст
Глушнёв Владимир Николаевич, Психолого-педагогические основы управления трудовыми коллективами (Диссертация 2001)
[стр. 33]

этому можно найти в работе Л.П.Буевой, считающей, что «процесс целсполагаиия в коллективной деятельности усложняется (поскольку коллективная цель далеко не всегда возникает из суммации индивидуальных эго лишь частный случай) и по существу разделяется на ряд взаимосвязаниых процессов: выработка цели деятельности коллектива и ее соотношение, согласование с общественными целями, усвоение коллективной цели индивидами, объективация личных целей в процессе коллективной деятельности, гармонизация индивидуальных и коллективных целей и задач»34.
Формирование коллективной цели происходит как бы на двух уровнях: на первом интегрируются общие элементы коллективной
# деятельности, а на втором индивидуальные элементы, причем «тождество соответствующих элементов, из которых формируется групповая цель на этих двух уровнях, отмечает Е.И.Головаха, определяет подлинно коллективный характер групповой деятельности...»35.
Такое формирование возможно при наличии двух условий: во-первых, высокий уровень развития коллектива и, во-вторых, соответствие общей цели потребностям и
0 интересам большинства членов коллектива.
В экспериментальном исследовании О.В.Аллахвердовой было установлено, что целевое назначение группы,
се создание для достижения конкретной совместной цели (или целей), выступает главным мотивационным фактором, который оказывает влияние на сработанность и совместимость группы и «определяет тем самым внутреннее содержание процесса группового взаимодействия.
От соотношения целевого назначения группы и цели, заданной конкретной ситуацией совместной деятельности, зависит направленность ее участников на процесс совместной деятельности или межличностное
общение»36.
о 34 Буева JI.I1.
Человек: деятельность и общение.
М., 1978.
С.60.

35 Головача Е.И.
Структура групповой деятельности.
Киев, 1979.
С.82.

36 Лллахвсрдова О.В.
Исследование мотивационных компонентов совместной деятелы10сти//Совместная деятельность.
М., 1988.
С.
122.
33
[стр. 25]

обязательна осознанность всех его элементов.
Целевой компонент в структуре коллективной деятельности значительно усложняется по сравнению с индивидуальной.
Подтверждение этому можно найти в работе Л.П.Буевой, считающей, что «процесс целеполагания в коллективной деятельности усложняется (поскольку коллективная цель далеко не всегда возникает из суммации индивидуальных это лишь частный случай) и по существу разделяется на ряд взаимосвязанных процессов: выработка цели деятельности коллектива и ее соотношение, согласование с общественными целями, усвоение коллективной цели индивидами, объективация личных целей в процессе коллективной деятельности, гармонизация индивидуальных и коллективных целей и задач»1.
Формирование коллективной цели происходит как бы на двух уровнях: на первом интегрируются общие элементы коллективной
деятельности, а на втором индивидуальные элементы, причем «тождество соответствующих элементов, из которых формируется групповая цель на этих двух уровнях, отмечает Е.И.Головаха, определяет подлинно коллективный характер групповой деятельности...»2.
Такое формирование возможно при наличии двух условий: во-первых, высокий уровень развития коллектива и, вовторых, соответствие общей цели потребностям и
интересам большинства членов коллектива.
В экспериментальном исследовании О.В.Аллахвердовой было установлено, что целевое назначение группы,
ее создание для достижения конкретной совместной цели (или целей), выступает главным мотивационным фактором, который оказывает влияние на сработанность и совместимость группы и «определяет тем самым внутреннее содержание процесса группового взаимодействия.
От соотношения целевого назначения группы и цели, заданной конкретной ситуацией совместной деятельности, зависит направленность ее участников на процесс совместной деятельности или межличностное
1Буева Л.П.
Человек: деятельность и общение.
М.,1978.
С.60.

2Головаха Е.И.
Структура групповой деятельности.
Киев, 1979.
С.82.

25

[Back]