Проверяемый текст
Глушнёв Владимир Николаевич, Психолого-педагогические основы управления трудовыми коллективами (Диссертация 2001)
[стр. 48]

В качестве основных характеристик трудового коллектива, раскрывающих его динамический (процессуальный) характер в концепции А Л .Журавлева выделяются целенаправленность, мотивированность, интегрированность, структурированность, согласованность, организованность, результативность, пространственные и временные особенности жизнедеятельности трудового коллектива.
Как ведущую психолого-педагогическую характеристику трудового коллектива и его совместной деятельности А.Л.Журавлев выделяет целенаправленность.
Она предполагает такое состояние коллектива, когда цель оказывает решающее влияние на совместную деятельность, подчиняя ее себе.
При этом целенаправленность трудового коллектива характеризуется групповыми интересами, содержанием целей, которые выдвигает перед собой группа, коллективными социальными установками, убеждениями, идеалами.
Целенаправленность выражает прежде всего реально существующие тенденции в деятельности коллектива,
его руководителей и является одной из важнейших характеристик процесса управления трудовым коллективом.
М отивированность как педагогическая характеристика трудового коллектива представляет собой активное, заинтересованное и действенное отношение (побуждение) к совместной деятельности.
По мнению А.Л.Журавлева «мотивированность формируется в результате интеграции индивидуальных мотивов, их взаимного «сложения» и «переплетения».
Она проявляется в активности и заинтересованности членов коллектива в совместной
деятельности»31.
Интегрированность трудового коллектива предполагает внутреннее единство составляющих его элементов и может определяться совокупностью таких параметров, как, например, плотность функциональных связей, частота
189; Журавлев А Л.
Роль личности руководителя в организации совместной деятельности
коллектива//Совмсстная деятслыюсть.М.,1988.С.
122-138.
31 Журавлев А Л.
Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования//Совместная
деятельностям.,1988.С.ЗЗ.
[стр. 36]

членов группы); в-третьих, степень выраженности мотивации субъекта деятельности и его направленности как ведущая характеристика субъекта деятельности.
Наиболее полно, по нашему мнению, взаимосвязь психологопедагогических характеристик коллектива в контексте деятельности руководителя по управлению трудовым коллективом разработана и представлена А.Л.Журавлевым2, чья концепция и составила основу методологии педагогического исследования проблем управления трудовыми коллективами.
В качестве основных характеристик трудового коллектива, раскрывающих его динамический (процессуальный) характер, выделяются целенаправленность, мотивированность,
интегрировапность, структурированность, согласованность, организованность, результативность, пространственные и временные особенности жизнедеятельности трудового коллектива.
Как ведущую психолого-педагогическую характеристику трудового коллектива и его совместной деятельности А.Л.Журавлев выделяет целенаправленность.
Она предполагает такое состояние коллектива, когда цель оказывает решающее влияние на совместную деятельность, подчиняя ее себе.
При этом целенаправленность трудового коллектива характеризуется групповыми интересами, содержанием целей, которые выдвигает перед собой группа, коллективными социальными установками, убеждениями, идеалами.
Целенаправленность выражает прежде всего реально существующие тенденции в деятельности коллектива,
управления им и является важнейшей характеристикой его социального и социально-психологического портрета.
' Обозов Н.Н.
Межличностные отношения.
Л.,1979.
! Журавлев А.Л.
Индивидуальный стиль руководства производственным коллективом.М.,1976; Журавлев А.Л.
Стиль руководства для управления социальнопсихологическим климатом производственного коллектива//Социально-психологический климат коллектива.М.,1979.С.
134-146; Журавлев А.Л.
Социально-психологические проблемы управиения//Прикладные проблемы социальной психологии.
М.,1983.
С.179-189; Журавлев А.Л.
Роль личности руководителя в организации совместной деятельности
коллектава//Совместная деятельность.М.,1988.С.122-138.
36

[стр.,37]

Мотивированность как характеристика трудового коллектива представляет собой активное, заинтересованное и действенное отношение (побуждение) к совместной деятельности.
По мнению А.Л.Журавлева «мотивированность формируется в результате интеграции индивидуальных мотивов, их взаимного «сложения» и «переплетения».
Она проявляется в активности и заинтересованности членов коллектива в совместной
деятельности»1.
Интегрированность трудового коллектива предполагает внутреннее единство составляющих его элементов и может определяться совокупностью таких параметров, как, например, плотность функциональных связей, частота
и интенсивность контактов между членами коллектива.
Данное свойство характеризует степень взаимосвязанности и взаимозависимости членов трудового коллектива.
В качестве одной из важнейших характеристик совместной деятельности и ее коллективного субъекта выделяется структурированность, которая означает четкость и конкретность взаимного распределения функций, прав и обязанностей, ответственности между членами коллектива, определенность его структуры.
Параметрами структурированности, по мнению А.
Л.
Журавлева, можно считать тип распределения обязанностей и ответственности в коллективе, характер его статусно-ролевой структуры, соответствие организационной структуры деятельности организационным отношениям2.
Важной характеристикой трудового коллектива как объекта управления выступает согласованность.
Без взаимной «сработанности», «сыгранности» членов коллектива между собой трудно рассчитывать на значимый результат коллективного труда и управленческой деятельности.
Следующей характеристикой объекта управления является организованность, т.
е.
упорядоченность, подчиненность членов коллектива 1 Журавлев А.Л.
Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования//Совместная
деятельность.М.,1988.С.ЗЗ.
2 Журавлев А.Л.
Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования//Совместная деятельностям.Д988.С.37.
37

[стр.,39]

анализа достигается синтез этих знаний.
Данная концепция положена в основу определения методологии исследования проблем психолого-педагогических основ управления трудовыми коллективами в настоящей работе.
Выводы по параграфу 1.
Основу методологии педагогического исследования проблем управления трудовыми коллективами составили положения концепций И.А.Скопылатова и А.ЛЖуравлева.
2.
В качестве основных психолого-педагогических характеристик, представляющих основу для анализа трудового коллектива как объекта управления следует выделить: целенаправленность, мотивированность, интегрированность, структурированность, согласованность, организованность, результативность, пространственные и временные особенности жизнедеятельности трудового коллектива.
3.
Важной особенностью выделенных психолого-педагогических .
характеристик трудового коллектива
как объекта управления является то, что они одновременно служат характеристиками трудового коллектива и факторами совместной деятельности.
13.
Педагогические аспекты проблемы управления трдовыми коллективами Анализ материалов по проблеме управления показывает, что длительное время существовало принципиальное отличие в рассмотрении данной проблемы в западноевропейской и американской литературе от принятого в отечественных источниках.
Оно состоит, прежде всего, в том, что социальнопсихологические аспекты, приоритетные для западных исследователей, в на39 1См.: Скопылатов И.А.
Методология военной педагогики.
СПб., 1994.
92с.

[Back]