Проверяемый текст
Глушнёв Владимир Николаевич, Психолого-педагогические основы управления трудовыми коллективами (Диссертация 2001)
[стр. 53]

1.3.
Педагогические аспекты деятельности руководителя организации по управлению персоналом Анализ материалов по *зопросам управления показывает, что длительное время существовало принципиальное отличие в рассмотрении данной проблемы в западноевропейской и американской литературе1 от принятого в отечественных источниках.
Оно состоит, прежде всего, в том, что социально-психологические аспекты, приоритетные для западных исследователей, в
наших разработках отступают на второй план, в то время как центральное место занимает экономико-технологический аспект.
Однако на современном этапе подобная трактовка проблем управления является явно недостаточной.
В
отечественной науке активизировались исследования собственно психолого-псдагогических аспектов управления персоналом организации .
В то же время продолжает ощущаться дефицит психологопедагогических знаний и педагогической культуры в среде
отечественных 1См.: Дэна Д.
Преодоление разногласии.
СПб., 1994; Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян.
Поведение человека в организации.
М.,1993; Друкер Питер Ф.
Эффективный управляющий.
М.,1994; Ныостром Д., Дэвис К.
Организационное поведение: поведение человека на рабочем месте.
СПб., 2000 и др.
2 См.: Грачев М.В.
Суперкадры: управление персоналом и международные корпорации.
М., 1993; Громкова М.Т.
Организационное поведение.
М.,1999; Журавлев И.В., Карташов С.Л., Маусов U.K.
Технология управления персоналом.
М., 1999; Зайцев Г.Г., Файбунгевич С.И.
Управление кадрами на предприятии.
СПб., 1992; Карташова JI.B., Никонова Т.В., Соломанидниа Т.О.
Поведение в организации.
М .,1999; Кибаиов Л.Я., Захаров Д.К.
Организация управления персоналом на предприятии.
М .,1994; Кохаиов Е.Ф.
Отбор персонала и введение в должность.
М.,1996; Молл Е.Г.
Менеджмент: организационное поведение.
М., 1998; Основы нсихотехнологии общения менеджера.
1998; Практическая психология для менеджеров.
М.,1996; Психологические аспекты подбора и проверки персонала.
М., 1997; Психология мспсджмента//Психология.
Учебник / Под ред.
A.A.Крылова.
M .J998.C .515-528; Самыгин С.И., Столяреико Л.Д.
Психология управления.
М.,1997; Скоиылагов И.А., Ефремов O.IO.
Управление персоналом.
СПб., 2000; Скоиылагов И.Д., Ефремов 0.10.
Организационное поведение.
СПб., 2001; Спивак В.А.
Организационное поведение и управление персоналом.
СПб., 2000; Советы психолога менеджеру.
СПб., 1994; Травин В.В..
Дятлов В.А.
Менеджмент персонала предприятия.
М., 1998; Управление персоналом организации / Под ред.
Киианова А.Я.
М.,1997; Управление персоналом: Энциклопедический словарь.
М., 1998; Уткин Э.А., Кочеткова А.И.
Управление персоналом в малом и среднем бизнесе.
М .,1996; Управление лерсоналом/Иод ред.
Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л.
М .,1998; Чернышев В.H., Двииии А.П.
Человек и персонал в управлении.
СПб., 1997.
[стр. 39]

анализа достигается синтез этих знаний.
Данная концепция положена в основу определения методологии исследования проблем психолого-педагогических основ управления трудовыми коллективами в настоящей работе.
Выводы по параграфу 1.
Основу методологии педагогического исследования проблем управления трудовыми коллективами составили положения концепций И.А.Скопылатова и А.ЛЖуравлева.
2.
В качестве основных психолого-педагогических характеристик, представляющих основу для анализа трудового коллектива как объекта управления следует выделить: целенаправленность, мотивированность, интегрированность, структурированность, согласованность, организованность, результативность, пространственные и временные особенности жизнедеятельности трудового коллектива.
3.
Важной особенностью выделенных психолого-педагогических .
характеристик трудового коллектива как объекта управления является то, что они одновременно служат характеристиками трудового коллектива и факторами совместной деятельности.
13.
Педагогические аспекты проблемы управления трдовыми коллективами Анализ материалов по проблеме управления показывает, что длительное время существовало принципиальное отличие в рассмотрении данной проблемы в западноевропейской и американской литературе от принятого в отечественных источниках.
Оно состоит, прежде всего, в том, что социальнопсихологические аспекты, приоритетные для западных исследователей, в
на39 1См.: Скопылатов И.А.
Методология военной педагогики.
СПб., 1994.
92с.


[стр.,40]

ших разработках отступают на второй план, в то время как центральное место занимает аспект автоматических систем управления.
Однако на современном этапе подобная трактовка проблем управления является явно недостаточной.
В
оттечественной науке активизировались исследования собственно психолого-педагогических аспектов проблемы управления трудовыми коллективами.
В то же время продолжает ощущаться дефицит психологопедагогических знаний и педагогической культуры в среде
«новых управленцев».
Все в большей степени формируется мощный запрос к специалистам-педагогам и психологам в сфере просветительской и конкретнопрактической деятельности, что в целом требует как дальнейшей практической разработки, так и практической реализации положений педагогики применительно к проблеме управления трудовыми коллективами.
При этом важным является сопряжение положений педагогики с разработками в области психологии управления, менеджмента, управления персоналом и организационного поведения.
Широко известно определение предмета психологии управления, данное в работе Б.Ф.
Ломова, А.И.
Китова, В.Ф.
Рубахина, А.В.
Филиппова.
В качестве предмета рассматривается «Многообразная деятельность личности и коллектива, направленная на реализацию целей организации»'.
Указание на то, что предметом изучения является деятельность, представляется очень существенным.
Хотя сама по себе категория деятельности не относится к сугубо психологическим, ее психологическая трактовка широко известна, феномен исследуется с точки зрения различных категориальных систем.
Для выделения педагогических аспектов проблемы управления трудовыми коллективами, на наш взгляд, следует рассмотреть основные понятия и положения управленческих концепций сквозь призму педагогической теории.
40 1 Ломов Б.Ф., Китов А.И., Рубахин В.Ф., Филиппов А.В.
Актуальные проблемы психологии управления.
М.,1977.С.2.

[Back]