|
После получения предварительного описания исследуемой коммуникативной категории полученные данные подвергаются дальнейшей проверке. Для этого проводится: 1. Верифицирующий эксперимент. Полученные на предварительном этапе исследования признаки определенной коммуникативной категории предъявляются списком репрезентативной группе испытуемых лиц разного пола и возраста для ответа на вопрос по каждому из выделенных признаков. Например: характерен ли этот признак для русского (американского, женского, детского) сознания? Так, при исследовании коммуникативного идеала испытуемым предлагался предварительно составленный при помощи различных методик список признаков русского коммуникативного идеала (умеет слушать, умный, эрудированный; веселый; воспитанный, культурно говорит и т. д.) и по каждому из предъявленных признаков испытуемые должны были ответить на вопрос: входит этот признак в коммуникативный идеал русского человека? (да, нет). При обработке результатов признаки, набравшие наименьшее число подтверждений, исключаются из коммуникативной категории. 2. Ранжирующий эксперимент. Ранжирующий эксперимент предполагает постановку перед испытуемыми задачи расположить предложенные признаки по важности (яркости). Например, те же признаки коммуникативного идеала, выявленные на предварительном этапе исследования (умеет слушать, умный, эрудированный; веселый; воспитанный, культурно говорит и т. д.) предлагается расположить в такой последовательности, чтобы первым был признак, наиболее важный для коммуникативного идеала, вторым менее важный, третьим еще менее важный и т. д. Полученные результаты обрабатываются и выстраивается иерархия признаков от наиболее яркого к менее ярким, что позволяет выявить ядро и периферию исследуемой категории. Приведем примеры описания некоторых русских коммуникативных |
После получения предварительного описания исследуемой коммуникативной категории, полученные данные подвергаются дальнейшей проверке. Для этого проводится: 1. Верифицирующий эксперимент. Полученные на предварительном этапе исследования признаки определенной коммуникативной категории предъявляются списком репрезентативной группе испытуемых лиц разного пола и возраста для ответа на вопрос по каждому из выделенных признаков. Например: характерен ли этот признак для русского (американского, женского, детского) сознания? Так, при исследовании коммуникативного идеала испытуемым предлагался предварительно составленный при помощи различных методик список признаков русского коммуникативного идеала (умеет слушать, умный, эрудированный; веселый; воспитанный, культурно говорит и т. д.). По каждому из предъявленных признаков испытуемые должны были ответить на вопрос: входит этот признак в коммуникативный идеал русского человека? (да, нет). При обработке результатов признаки, набравшие наименьшее число подтверждений, исключаются из коммуникативной категории. 2. Ранжирующий эксперимент. Ранжирующий эксперимент предполагает постановку перед испытуемыми задачи расположить предложенные признаки по важности (яркости). Например, те же признаки коммуникативного идеала, выявленные на предварительном этапе исследования (умеет слушать, умный, эрудированный; веселый; воспитанный, культурно говорит и т. д.) предлагается расположить в такой последовательности, чтобы первым был признак, наиболее важный для коммуникативного идеала, вторым менее важный, третьим еще менее важный и т. д. Полученные результаты обрабатываются, после чего выстраивается иерархия признаков от наиболее яркого к менее ярким, что позволяет выявить ядро и периферию исследуемой категории. 120 |