|
«Язык и человек»; активизировались контрастивные, сопоставительные и межкультурные исследования; активизировался интерес к межкультурной коммуникации и межкультурному пониманию, национальной самобытности разных народов; увеличивается число межэтнических конфликтов, требующих урегулирования, что повышает важность исследований в сфере межкультурной коммуникации; психолингвистика предлагает новые экспериментальные методы исследования, эффективные при изучении, в частности, коммуникативного поведения [214,125]. Все сказанное свидетельствует о том, что назрела потребность научной систематизации фактов в области национальной специфики общения. Фактов проявления национальной специфики в общении того или иного народа к настоящему времени накоплено множество, и остается удивительным, почему эти факты до сих пор не систематизированы. Систематизация фактов, касающихся национальной специфики общения того или иного народа, оказывается, однако, весьма нелегким делом, поскольку еще нет научных традиций подобных описаний: нет достаточно четкого определения самого явления коммуникативное поведение, не описана его структура; отсутствует разработанный терминологический аппарат системного описания; нет модели системного описания коммуникативного поведения неясно, что и в какой последовательности, в какой форме надо описывать, чтобы получить комплексное, системное описание коммуникативного поведения народа; не разработаны методы и приемы изучения коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение характеризуется определенными нормами, которые позволяют охарактеризовать конкретное коммуникативное поведение как нормативное или ненормативное. О нормах коммуникативного поведения можно говорить в четырех аспектах: общекультурные нормы, групповые нормы, ситуативные нормы и индивидуальные нормы. Общекультурные нормы коммуникативного поведения характерны для всей лингвокультурной общности и в значительной степени отражают |
Важной проблемой социокультурной коммуникации является осмысление особенностей национального коммуникативного поведения. В исследовании национального коммуникативного поведения ставятся следующие основные задачи: 1. Сформировать научное представление о коммуникативном поведении как компоненте национального поведения лингвокультурной общности. 2. Определить в первом приближении терминологический аппарат описания коммуникативного поведения. 3. Описать основные методы и приемы исследования и описания коммуникативного поведения народа. 4. Разработать модель описания коммуникативного поведения лингвокультурной общности. 5. Показать применимость разработанной модели к описанию основных черт коммуникативного поведения определенной лингвокультурной общности. 6. Определить дидактическую ценность описания коммуникативного поведения для обучения языку как иностранному, сформулировать основные задачи, методы и формы использования описания коммуникативного поведения народа при обучении языку данного народа как иностранному [207;208]. Коммуникативное поведение в самом общем виде определяется как совокупность норм и традиций общения народа. Описание коммуникативного поведения народа сейчас, в начале XXI века, стало весьма актуальным в силу ряда объективных причин: расширились межнациональные контакты (поэтому сейчас накоплено много фактов, требующих обобщения); активно развивается коммуникативная и антропоцентрическая лингвистика, поставившая в центр внимания проблему «Язык и человек»; активизировались контрастивные, сопоставительные и межкультурные исследования; активизировался интерес к межкультурной коммуникации и межкультурному пониманию, национальной самобытности разных народов; увеличивается число межэтнических конфликтов, 59 требующих урегулирования, что повышает важность исследований в сфере межкультурной коммуникации; психолингвистика предлагает новые экспериментальные методы исследования, эффективные при изучении, в частности, коммуникативного поведения [214,125]. Все сказанное свидетельствует о том, что назрела потребность научной систематизации фактов в области национальной специфики общения. Фактов проявления национальной специфики в общении того или иного народа к настоящему времени накоплено множество, и они нуждаются в скорейшей систематизации. Систематизация фактов, касающихся национальной специфики общения того или иного парода, оказывается, однако, весьма нелегким делом, поскольку еще нет научных традиций подобных описаний: нет достаточно четкого определения самого явления «коммуникативное поведение», не описана его структура; отсутствует разработанный терминологический аппарат системного описания; нет модели системного описания коммуникативного поведения неясно, что и в какой последовательности, в какой форме надо описывать, чтобы получить комплексное, системное описание коммуникативного поведения народа; не разработаны методы и приемы изучения коммуникативного поведения. Коммуникативное поведение характеризуется определенными нормами, которые позволяют охарактеризовать конкретное коммуникативное поведение как нормативное или ненормативное. О нормах коммуникативного поведения можно говорить в четырех аспектах: общекультурные нормы, групповые нормы, ситуативные нормы и индивидуальные нормы. Общекультурные нормы коммуникативного поведения характерны для всей лингвокультурной общности и в значительной степени отражают принятые правила этикета, вежливого общения. Они связаны с ситуациями самого общего плана, возникающими между людьми вне зависимости от сферы общения, возраста, статуса, сферы деятельности и т.д. Это такие 60 говорить о различных видах компетентности в общении. Личность должна быть направлена на обретение богатой многообразной палитры психологических позиций, средств, которые помогают полноте самовыражения партнёров, всем граням их адекватности перцептивной, ком му ни кати вной, и нтсракти вной. Выделены три формы коммуникативного понимания: а) псевдокоммуникация, реципиент запоминает и повторяет сообщение, не понимая смысла; б) поверхностная коммуникация, когда реципиент воспринимает информацию поверхностно, пассивно, не используя оценку, анализ, прогноз; в) истинное коммуникативное понимание, когда реципиент получает новые знания, реализует акт познания творчески, эффективно. Коммуникативное поведение характеризуется определенными нормами, которые позволяют охарактеризовать конкретное коммуникативное поведение как нормативное или ненормативное. О нормах коммуникативного поведения можно говорить в четырех аспектах: общекультурные нормы, групповые нормы, ситуативные нормы и индивидуальные нормы. Показано, что коммуникативное мышление народа это устойчивая совокупность мыслительных процессов, обеспечивающих национальное коммуникативное поведение. Анализ позволил выявить коммуникативные нормы коммуникативные правила, обязательные для выполнения в данной лингвокультурной общности (знакомого надо приветствовать, за услугу благодарить и т.д.). Осуществлен анализ вербального и невербального коммуникативного поведения. Вербальное коммуникативное поведение совокупность норм и традиций общения, связанных с тематикой и особенностями организации общения в определенных коммуникативных условиях. Невербальное коммуникативное поведение совокупность норм и традиций, регламентирующих требования к организации ситуации общения. 155 |